20170717新初一入学分班考：语文备考讲义二（阅读与写作）教师版 (2)

乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短 的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 10.阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。（4分）

【难度】★★

【答案】搏 奈 豪 影

【解析】课外阅读。题目要求划去不正确的字，注意不要选择正确的字。 1.搏：对打（搏打）；跳动（脉搏）。博：多，广，大（广博） 2.奈：如何，怎样（奈何）。耐：忍，受得住（忍耐）

3.豪：具有杰出才能的人（豪杰）。毫：数量极少，一点儿【限用于否定式】（毫不费力）

4.荧：物理学上称某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光（荧光）。 影：物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象，亦指不真切的形象或印象（人影）。 这道题考查学生对形近字和同音字的辨析。

11.在第⑤段中，作者把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的零食”，这样写有什么好处？（3分）

【难度】★★★

【答案】用了比喻的方法，把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的零食”，使说明更加生动形象具体，通俗易懂。

【解析】课外阅读。把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的

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逝，让人来不及品味便已成过去，就像“便捷的快餐”和“可口的零食”，现象生动。 这道题考查考学生对文章的理解能力，以及赏析句子分析句子的能力。

12.结合文章，谈谈读小说和看电影片有什么不同？（2分）

【难度】★★★

零食”，运用了比喻的修辞手法，阅读能“细嚼慢咽”，让人如食美餐，而“电视前的观赏”如走马看花，转眼即

【答案】在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

【解析】课外阅读。答案在文章的第④段“两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。”

这道题考查学生对文章内容理解与概括能力。

我爱展示 （2017年番禺华附综合测试二）

九、现代文阅读（12分）

太 阳 落 贾平凹

小的时候，我们最猜不透的是太阳，那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好。但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。” “去太阳上有路吗？” “当然有的。” “啊，那怎么个走呀？”

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奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫，奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长?得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长?出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象，我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？” 这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一侧一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：“这路太陡了。” 弟弟说：“这路太长了。” 我说：“这路没有谁能走到头的。”

奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着。有的走得高，有的走的低，或许就全要在半路上死去。但是，正是，在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”

奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶。虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”

1. 第1段表现出小的时候“我们”有什么特点？（2分）（用一或两个词语概括）

2. “那苗儿长?得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长?出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。（2分）

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3. “天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？（2分）

4. 通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（2分）

答：通往太阳的路，是一条 ；通往太阳的路，是一条 。

5. “正是，在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，请谈谈你的理解。（2分）

6. 这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？（2分）

十、现代文阅读（15分）

谁也不能施舍给你未来

那只是一条非常普通的围巾，可是对于贫困的玛雅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的渴望而不可及。那天，玛雅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要这条围巾。

货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹，如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛雅心想，跟这样的老人一定很好打交道。

每次进到店里，玛雅都会情不自禁地盯着那围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛雅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！

那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。可玛雅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛雅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。

玛雅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那条珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传传下来的宝贝，能值不少钱。但玛雅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

玛雅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了再把它赎回去行吗？”

“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的，你知道吗？”货主老人说。

玛雅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老

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人，等待他的怜悯。

货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这条围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾一直会为你留着，等你凑够钱来买走它。”

玛雅走出小镇，风暴般的忧伤充斥着她的心。眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的太小气了。

整个漫长的寒假，玛雅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。

第二年春天，上初一的玛雅意外地收到了一个包裹，里面是那条让他魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”

看完信，玛雅潸然泪下。他终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

1. 用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）

2. 第四段中的划线句用了什么描写方法，有什么作用？（3分）

3. 将体现玛雅对货主老人情感变化过程的词语填写下面的括号内。

（ ）→（ ）→（ ）（3分）

4. 这篇文章刻画了两个人物，一个是玛雅，一个是货主老人，你最喜欢哪个人物，说说理由。（3分） 5. 联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（3分）

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