二年制中职学前教育专业舞蹈新版教学大纲 (3)

腰背挺拔是贯穿维吾尔族民间舞蹈的始终；摇身点颤是女性舞蹈中的一种基本动律。

常用手型：女，立腕，手指松弛，中指、拇指靠近

常用手位：叉腰位、提裙位、山膀立腕位、双托位、双按位、托按位、顺风旗位、脱帽位、敬礼位等。 傣族舞 风格和动作特点

舞蹈中膝部匀称颤动，上身随之左右微摆，抬脚时有力、落地时轻稳。“三道弯”的体态造型、舞姿有雕塑感、动作优美、灵活、朴实、矫健，情感含蓄。 基本手型和脚位、手位、掌型、冠型、爪型、嘴型、叶型、曲掌 正步、丁字步、之字部

低展翅、平展翅、高展翅、顺展翅、侧展翅、双合翅、合抱翅、双抱翅 手、头、肩的基本动作

翻腕、内曲、外掏、晃手翻腕、轮手左右动头、左右歪头 、碎抖肩、单耸肩、双耸肩、单转肩 基本舞步

平步、踮步、三点步、嘎点步 组合训练

达标要求：通过学习，使学生了解掌握傣族舞蹈的风格特点、基本舞步、动律特点。 汉族民间舞蹈 风格和动作特点

广泛吸收其他民族民间舞蹈文化，逐渐形成了内容丰富、形式纷繁的舞蹈体系。 东北秧歌体态动律练习

1、双压脚跟:压脚跟的腿要求直膝,音乐强拍时压脚跟,提起脚跟的时间要短,落地的时间要相对长.

2、双膝屈伸:不同特点的双膝活动.硬屈膝,软屈膝.

3、上体动律:东北秧歌的身体韵律主要由左.右摆动和前后扭动.既为常用的稳相. 常用手巾花

挽花、片花、碎绕花、小五花、单臂花、交替花、双臂花、十字花、展翅花、扁担花 基本舞步

前踢步、后踢步、走场步、秧歌垫步、墩步、踢毽步

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组合训练

达标要求：通过学习，使学生掌握东北秧歌的风格动律特点、基本舞步。 作业要求:每堂课后复习,每月一次随堂考试. (1/2/3)

第三学期

幼儿舞蹈创编 (1/2/3) 训练项目：

一、幼儿舞蹈创编基础知识 1、舞蹈编导与幼儿舞蹈编导的含义

舞蹈编导是舞蹈作品的作者。幼儿舞蹈编导除了具有成人编导相同的职责之外，还须按幼教专业的特征及其自身发展的工作规律，尊重幼儿发展特征，心理、生理特点进行舞蹈创作。

2、幼儿舞蹈编导的专业要求

作为一个幼儿舞蹈工作者，必须具备一定的专业素质，了解幼儿思想、生活规律，掌握幼儿生理与心理特征，根据幼儿不同的年龄阶段，创作适合幼儿需要的舞蹈。 3、舞蹈创作和演出的四个阶段 创作演出工作的四个阶段分别为： A、准备阶段

首先做好一切排演的案头工作。例如：确定演员及排练日程表等。 B、排演阶段

与演出讲述作品意图，分析舞蹈中的情节、主题与音乐舞美等方面人员进行讨论，提出具体要求。 C、合成阶段

舞蹈排练完毕，让演员合乐、走台、试穿服装等各方面工作。 D、演出阶段

演出之前，编导要落实与演出有关的事宜。

达标规定：以上章节的学习达标要求学生做到了解、掌握幼儿舞蹈创编的基础知识，明确要做一名幼儿舞蹈编导所应完成的几个阶段，为创编舞蹈作品打下基础。 二、幼儿舞蹈创编技术过程 1、构思 A、触发灵感

灵感是从生活中来的。多了解幼儿，深入幼儿的情感世界中，捕捉有创作潜力的

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形象。

B、展开想象

充分展开想象的翅膀，使思维活跃起来。 C、找出形式

儿童舞蹈丰富多彩，找准最适合作品主题的形式很重要。 2、题材

A、题材的基本概念是指舞蹈作品所反映和表现的生活材料。 B、选择题材、发现题材的方法：

准确地判断，善于捕捉生活形象中与题材所要表现的寓意吻合的创意。对生活观察体验要敏感。面对生活，应注重自己的情感和发挥情趣的作用。 3、结构

A、结构的基本概念

结构分为两大类：纵向结构法和横向结构法。 B、常见结构形式及内涵：情节结构、情绪结构

C、结构三段体、结构再现、结构的展开、结构中的并列、结构中的环节、结构中的结尾。 4、编舞

A、从观察生活中找形象 B、从生活中提炼和组织动作 C、舞蹈时序处理

D、编舞常用手法：重复、对比、夸张、美化。 5、构图

A、舞台线条和舞台画面的情感性问题。

B、舞蹈编导的画面处理技巧：均称、聚散、对比、纵深。

达标规定：学生必须掌握理论知识，并在教师指导下进行幼儿舞蹈创作构思。 三、幼儿舞蹈创编技法——课堂教学范例。 训练项目： 步伐变化练习

曲步、跑跳步、踏随步、交叉步、跺步、单、双脚跳步等。 动作变化练习 节奏变化练习 造型变化练习

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音乐即兴练习 音乐结构练习 舞句接力练习 舞蹈小品练习

达标规定：从理论到实践，加强创编实践性。使学生艺术潜能得到充分调动。在实践中加深对舞蹈创编规律特点的理解，基本掌握编导能力。 舞蹈赏析：古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代舞 训练项目:

舞蹈赏析是舞蹈传播和美育交流的艺术感化和教育过程。通过对舞蹈的欣赏，从中认识到形象美、动作美、线条美、姿态美等无声之美，体味出人们对自然、社会、艺术之美以及人体、人性、人格之美的不断探索和追求，丰富人们的精神生活。因此，掌握用科学的观点和方法欣赏舞蹈是作为幼儿教师的一个最基本的素质。 一、古典舞的特征

各地区、国家或民族经过历代艺术家的加工整理，留传下来的许多具有典范意义和独特风格的传统舞蹈。 （一）中国古典舞蹈特征

明丽雍容，精神严谨，手、眼、身、法、步高度统一，具有鲜明的造型性，节奏上注意内外统一，形成曲、圆、收的审美特征。 （二）西方古典舞特征

1581年诞生于法国的古典舞蹈，一般都泛指为芭蕾舞。西方古典舞剧统称为芭蕾。古典芭蕾以其向外伸展的舞姿，形成了开绷直的审美特征。 （三）中国古典舞作品赏析 A、《霓裳羽衣舞》

B、《小溪、江河、大海》女子群舞 C、《江河水》女子独舞 D、《春江花月夜》女子独舞 E、《金山战鼓》三人舞 二、民间舞蹈赏析

民间舞是指在一个民族的历史进程中，由人民群众直接创作，又在群众中传承流传至今的舞蹈形式。其特点是：

1、继承性2、群众性3、自娱性4、即兴性5、适应性 表现形式：

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1、汉民族舞东北秧歌、云南花灯、江西采茶等。

2、少数民族舞朝鲜族舞、藏族舞、蒙族舞、维吾尔族舞等。 三、外国民间舞特征

1、俄罗斯民间舞、西班牙民间舞、墨西哥民间舞

特征：舞蹈以各种形式，表现了本国的习俗、风尚、性格、生活方式、服装特点，东方国家的民间舞上身上肢动作多，西方国家的民间舞强调下肢动作和肢体表情。 2、民族民间舞蹈作品赏析： A、《一个扭秧歌的人》独舞、群舞 B、《奔腾》群舞

C、《月牙五更》民间舞蹈系列剧 D、《母亲》独舞 E、《丝路花雨》民族舞剧 四、芭蕾舞赏析

芭蕾舞是指一种形式感很强的舞蹈样式。风格特征主要在腿、胯动作运用，其方法尖、开、直、绷。结构形式：独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞 芭蕾舞作品赏析： A、《仙女》舞剧 B、《天鹅湖》舞剧 C、《罗密欧与朱丽叶》舞剧 D、《天鹅之死》独舞 五、现代舞赏析 （一）现代舞特征

现代舞追求创新，以个人真实感受为依据，强调空间过程，身体重量，韵味的顿挫。这些特点都是对西方传统舞蹈审美形态的背离。

（二）现代舞蹈技术原则：能量、空间、节奏和形式。 1、现代舞中的能量表现。 2、现代舞开辟了新空间。

3、现代舞的不均匀节奏，不协合节奏与节奏断裂。 4、现代舞的艺术表现形式。 （三）代表人物

1、现代舞之母：依沙多拉.邓肯 2、新先锋派代表人物：默斯.坎宁汉

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3、粉碎了舞蹈剧——德国先锋派皮娜.包希 （四）现代舞作品赏析 A、《绿棠》（死神之舞） B、《炫耀与变化》群舞 C、《本体》群舞

达标规定：通过赏析课程，使学生们从不了解到精通，树立正确的审美观，学会用科学分析方法看待舞蹈艺术。 (1/2/3)

第四学期

本学期主要是在之前的基础上进一步的巩固，以继续增强学生的应用能力为主要任务，为学生更好的走上工作岗位打下坚实的基础。主要以学生自我舞蹈创编的形式为主。

编写人：刘燕妮 胡珊

审计人：魏星成

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