一年级下数学教学设计我们认识的数 - 苏教版（2014秋）

我们认识的数 教学设计

一、创设情境

师：老师跟大家快相处一年了，可我对你们还不太了解。谁愿意告诉老师你多大了？

【预设】生1：我今年8岁。

师：8岁的小朋友请举手。

（大部分学生举手）

师统计一下人数，板书：8岁 人

生2：我今年9岁。

师：9岁的小朋友请举手。

（一小部分学生举手）

师统计一下人数，板书：9岁 人

师：7岁的小朋友请举手。

（几个学生举手）

师：10岁的小朋友请举手。

（无一人举手）

师：现在我了解了，我们班小朋友的年龄一般是8岁或9岁，不超过10岁。

师：知道了自己的年龄，哪个小朋友还知道家里的人年龄？

【预设】生1：我爷爷今年65岁，奶奶今年68岁。

生2：我爸爸今年36岁，妈妈今年35岁。

… …

师：小朋友了解得真多！我们人的年龄是用数来表示的。

（出示图）

师：图中的小男孩叫小明，他的年龄和你们差不多，他的家里有一个人今年64岁了，你能帮他猜猜这个人可能是谁吗？

生：是爷爷，也可能是奶奶。

师：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

二、合作探究

（一）说一说

师：除了年龄可以用数表示，生活中还有其他可以用数表示的东西吗？

生：有，很多。

师：那你也能用数来说一句话吗？

【预设】： 生1：我家住在第58幢

生2：从一楼到二楼一共有24级台阶

生3：我们的数学书一共有104页。

（师：你真厉害，都知道一百以外的数了，说明你对数学很感兴趣，值得表扬。今天，我们尽量用大家学过的数来说一说，好不好？）

… …

小结：小朋友们说得真好，只要细心观察，你们还会在生活中发现更多的数。

（二）猜一猜

师：接下来我们要玩一个“猜一猜”的游戏，想玩吗？

生：想。

师：那就把背挺起来，等待着我给大家发号施令吧。请你们把这张表拿出来。

出示统计表（投影） 糖 花生 赤豆 数一数

估一估 数一数 估一估

师：有哪位小朋友已经看懂这张表啦？

指名说一说：抓一把糖，数一数，然后填一填；抓一把花生先猜猜个数填好，再数一数，把结果写好；赤豆就猜一猜一把能抓多少个。

师：既然看懂了，那肯定也猜得到等会我们玩的游戏啦。

师：我呢，跟大家一样，手也特别养，所以让我先来抓一把糖吧。看！

（师示范：两根手指抓3颗糖。）

师：我现在抓了满满的一把。

【预设】生：那不叫抓一把。

师：这样呢。

（师示范：抓满一把糖）

师：谁刚刚看的特别仔细，想替我告诉大家，“满满的一把怎么抓？抓好了该做什么？”

生再复述刚才的注意点。

师：请各组的组长拿出糖，放在桌上。

（师巡视准备情况）

师：好，组长们表现都很好。接下来，请组长安排好抓的顺序，然后让小组的每一个组员抓一把糖，抓完马上放到桌上。Ready?开始！

生活动，师巡视指导。

集体交流个数（可投影2位小朋友的填的数）

师：看完我就有个疑问啦，为什么他们俩抓的糖个数不一样？

【预设1】生：因为他们的手不一样大，大手抓得多，小手抓得少。

师：你真了不起，帮老师解答了这个疑问。

【预设2】（假如学生讲不到点上，师在提问2人后及时调控。）

师：如果让老师来抓呢，你觉得谁抓得比较多？

生：老师。

师：为什么呀？

生：因为老师的手大。

师：刚才每个小组这个任务完成的都很好，请小组长迅速把糖收好，放进抽屉。

师：在开始下一个任务前，我得考考你是不是我的好士兵，愿意接受我的考验吗？

生：愿意。

师：假如你来抓一把花生，你猜猜会有多少粒？把你想的数填在表里。

师：谁愿意说说你猜的多少？

生交流猜的个数。

师：每个小朋友猜的都不一样，想不想验证下自己猜的接不接近。

生：想。

师：好，请组长把花生拿到桌上。

师巡视准本情况。

师：好，还是跟刚才一样的步骤进行，开始！

生活动，师巡视。

集体交流个数，请猜的比较接近的小朋友说说为什么猜得那么接近？

【预设】生1：因为1粒糖和3粒花生差不多。

生2：因为1粒花生比1颗糖小，所以一把花生肯定要比一把糖多。

师：原来是这样，你思考的真深刻，给点掌声，向你学习。

4、师：请小朋友们想想，如果抓一把赤豆，大概有多少粒呢？把你猜的结果写在表里。

（生回答：70、80、54、48、20… …）

师：有没有可能是20粒呢？

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