教育学考试重点第八章 教学（下） (2)

D．学习能力或学习成绩

26．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（ ）。 A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度

27．我国中小学的考试制度主要由（ ）两个部分组成。 A．考查和考试 B．考核和考试 C．考查和考核 D．检查和评价

28．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（ ）。

A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数。 29．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ）。 A．相对评价 B．绝对评价

C．个体内差异评价 D．形成性评价 30．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 A．分层教学 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学

31．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。 A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价

C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价

32．为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。 A．形成性测验 B．诊断性测验 C．总结性测验 D．安置性测验

33．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）。 A．教学 B．教学原则 C．教学模式 D．教学方式

34．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。 A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度

35．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（ ）。 A．测量 B．测验 C．考试 D。评价 36．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ）。 A．效度 B．难度 C．区分度 D．信度

37．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（ ）。 A．教师主导取向 B．学生自学取向 C．形式型策略 D．方法型策略

38．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（ ）。 A．教师主导取向 B．学生自学取向 C．形式型策略 D．方法型策略

39．检验和考试应把握（ ）。

A．客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则 B．客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 C．指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 D．主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

40．不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（ ）。 A．内容型 B．形式型 C．方法型 D．综合型

41．完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（ ）。 A．外部分组 B．内部分组 C．目标分组 D．作业分组

42．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）。 A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课

C．单一课和综合课 D．理论课和实践课

43．下列哪一观点是正确的?（ ）。 A．智育等于教学

B．创造性思维即发散思维 C．进行美育即实施素质教育

D．智育是实现人全面发展的途径之一

44．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。 A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制

45．实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?（ ）。 A．特长学生 B．优秀生 C．后进学生 D．每个学生

46．学生掌握知识的中心环节是（ ）。 A．理解 B．巩固 C．应用 D．迁移

二、填空题：把答案填在题中横线上。

1．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称_______。 2．在古代的东西方，个别教学制是学校的基本教学组织形式，但到19世纪中叶，_______制已成为西方各国教育的主要教学组织形式。

3．苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成了著名的“_______”。

4．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_______。 5．_______制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。

6．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，_______在一些国家开始出现。

7．分组教学制分为两类：外部分组和_______。 8．外部分组主要有两种形式：学科能力分组和_______。

9．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法和_______。

10．把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一名教师使用不同的教材、在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是_______。 11．调动学生学习的_______是启发的首要问题。 12．_______知识是巩固知识的基础。

13．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 14．上好一堂课首先要_______。

15．一般来说，课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和_______等。

16．课的_______是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。 17．课的结构受学科特点、教材内容、_______和教学对象的制约。 18．根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为_______课和综合课。

19．根据主要教学方法，课的类型可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、_______。 20．根据教学任务的要求，课的类型可分为：新授课、巩固课、技能课和_______课。 21．备课要做好三方面的工作，包括_______、了解学生、设计教法。 22．钻研教材包括钻研_______、教科书和阅读有关的参考书。 23．教学进度计划，包括学年教学进度计划、单元计划和_______。 24．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 25．教学工作的中心环节是_______。

26．作业是结合教学内容，要求学生独立完成的_______。 27．试题类型可分为供答型和_______两大类。 28．测验的难度是指测验包含的试题_______。

29．考试命题的质量指标主要有信度、_______、区分度和难度。 30．常用的记分法有百分制和_______两种。

31．学生学业成绩评价方法有：测验法、观察法、调查法和_______。 32．学生学业成绩评价方式主要有_______和考试。 33．考核和测定学生成绩的基本方法是_______。 34．供答型试题又分为简答式试题和_______。 35．简答式试题的最简单的形式是_______。

36．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和_______。 37．在教学过程中，如何有效地提供_______是教学策略的核心内容。 38．内容型策略有两条途径：结构化策略和_______。

39．结构化策略可分为直线式、分支平行式、螺旋式和_______式。 40．以教师或学校为中心的策略主要指的是过去的_______。 41．结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习是_______。 42．教学工作的基本组织形式是_______。

43．“父传子”、“师带子”属于_______教学方式。

44．课外辅导一是要做好学生的_______；二是做好学习困难学生的帮助工作；三是为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助。 45．提高教学质量的关键是_______。

三、简答题。

1．简述班级授课制有哪些优点，又有哪些缺点。 2．教师应如何备课?

3．教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么? 4．教师布置作业应注意什么? 5．学生学业评价的方法主要有哪些? 6．简述教学策略的基本特征。’ 7．简述课的结构。 8．简述上好课的具体要求。

9．教学中怎样才能做到教师主导作用与学生主动性相结合?

10．某校实行分层次教学，即将数学、外语、物理、化学四科分别分为A、B、C三个水平层次，学生从高二开始按高一的学业成绩、自己的兴趣、教师的建议等分别选择不同水平的科目内容进行学习。运用所学的教育学理论评析该学校的这一举措。

11．某大学化学系的高才生，分配到一中学教初中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却事与愿违，学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。

12．在一年级的一次音乐课上，一位老师满怀信心地要上好这节课。她动情地对同学说：“今天我们要学习一首大家一定非常喜欢的歌”，接着她就轻快地弹起《小鸭子》来。让她没有想到的是，琴声刚起，教室里有一多半的学生高声地唱了起来。老师一下慌了手脚，没想到这么多孩子已经学过，勉强再教下去，没有新鲜感；不教下去，还有一些孩子根本不会唱。 你认为这个课例反映了教学中怎样的现实情况?请作具体分析。 13．教师怎样才能上好一堂课? 四、论述题。

1．试评析班级授课制。 2．试述五种教学组织形式。 3．试述设计教学法。

4．人们常说“教学有法，但无定法，贵在得法”。

(1)谈谈你对什么是教学方法以及如何选择与运用教学方法的理解。 (2)举例说明在教学中可以如何得“法”。

5．请结合实际工作谈谈现今教育评价存在的问题及改革策略。

6．一项旨在培养小学生动手能力的教学实验研究，开出了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教教师先让学生说说见到过哪些圆的图形，然后引导他们利用圆形物在纸上画圆，并让每个学生把画好的圆剪切下来，这样每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找到圆心呢?老师用投影仪提示。“将手中的圆对折、展开；换个方向，再对折，两条褶痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作，果然找到了圆心。 问题：试从教学理念、教学目标、教学方法的角度评析这节数学课。

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