……是你的困难——不爱检查作业 、字写得丑、作文写不好、不会独立思考 这个困难困扰你很久了——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢
（发言很踊跃哦，女生优先） 同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。
啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。 第二课时
一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？
你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？ 影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？ 二、揭题：
是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！
同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，
好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？
咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。
三、树立榜样、强化体验
1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）
2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？
●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3、小结：
四、明理导行、升华全课 1、再做游戏
上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——
哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8……请坐！ 2、结语：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。 3、课后作业 ：
今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？
６、抄 袭 害 了 谁
教学目标 ：
１、 通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
２、 过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
３、 引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 第一课时
一、 课件展示，呈现矛盾。
1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见
（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？ 请同学续编故事。 2、录象（第二部分）
（1） 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2） 学生发表意见。
3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、 行为辨析：能这样做吗？ 1、展示事例（四幅），辅以解说。
2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。
三、 结合生活，实话实说。 1、说说身边的抄袭现象。 表扬自省。
2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊；
（3）让同学把答案直接告诉自己等。 四、 教师小结。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。 第二课时
五、 谈话导入 ：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 六、 讨论明理 事例一：
（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写
了……）
讨论：你觉得他这样对吗？
如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？ 事例二：
（大意：马玉奇同学以前老是抄作业 ，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼……）
讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 七、 联系实际
同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。 让我悄悄告诉你 八、 小结 第三课时
1、 小品表演感悟抄袭的危害 （1） 学生表演
（2） 谈谈看完小品后的感受 2、 谈体会体验抄袭的危害
（1） 请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。
（2） 请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/
3、 深入辩论学会正确认识和对待抄袭
（1） 学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？ （2） 教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。
4、 表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害 （1） 学生独立书写对抄袭的认识。 （2） 对有代表性的认识全班交流。
5、 举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本 （1） 进一步说说应该怎样对待抄袭。
（2） 教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。 6、 提倡议表决心，杜绝抄袭 （1） 在倡议书上签字。 （2） 集体表决心。
７、我们和诚信在一起
教学目标 ：
1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教学准备：
1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。 第一课时
一、故事会。 1、出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样：
说说我们班上的诚信人和诚信事。
3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5、学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 二、发言台。
1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：
听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）
2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）
3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？ 三、展示台。
1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。 四、总结。 第二课时 一、导入
听《凡卡守信》的录音故事。
故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。 二、小小辩论会
1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？ 认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方） 认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）
2、展开辩论：教师罗列双方观点。
如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。 3、辩论小结（略） 三、守信格言
1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。 2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。 四、议一议 1、出示挂图
图一：球打破玻璃之后……
图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外…… 2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》
故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。 五、总结延伸
在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
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