初中语文教学中如何激发学生的情感(2)

个人论文

却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”学生脑海中出现一幅美丽的画面，涌现出一个小英雄形象。然后可以让学生去猜测这个小英雄的命运会怎样？这样巧设导语，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增，积极调动学生的学习兴趣。又如教学《伤仲永》、《丑小鸭》、《蜡烛》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。

这样的开场白深深地感染和吸引了学生，激发了学生的情感，他们按捺不住求知的欲望，立即投入到课文的学习中去，理解作品的内涵，把握作者的情感脉搏，顺利地完成了教学任务。

二、现代化教学手段，创设情境、激发情感

语文课教学过程中，教师可用图片、幻灯、录音、录像等多媒体形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，莺歌燕舞、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学《智取生辰纲》时，可采用多媒体课件出示杨志在烈日炎炎下智送生辰纲和吴用等人巧取的场面，使学生置身于环境之中，感受梁山好汉的聪明与智慧，从而更深地感受人物形象。

三、故事吸引，情境感染

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