郑人买履、刻舟求剑教学设计(2)

己的脚，因而闹出了大笑话，连鞋子也买不到。思想僵化，不知道随机应变。

五、小结：

通过这个故事你明白什么道理？

这个故事告诉我们，不论做什么事情，都要随机应变，根据实际情况采取相应的方法，不可顽固守旧，不知变通，否则就会闹出笑话。

第二课时

教学第二则寓言《刻舟求剑》

一、检查预习情况：

提学生朗读这则寓言。

二、作者简介：

吕不韦：战国末年秦国宰相，他集合众多门客共同编辑，完成了《吕氏春秋》这部著作。该书是以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，以封建大一统政治需要这宗旨，熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。

三、课文解析：

1、学生都比较熟悉这个故事，在翻译课文时以学生为主体，教师加以适当点拨，把教学的重点放在对这则寓言寓意的分析上。

补充课下注释如下：

涉：跋涉，就是渡过江河的意思。

契：用刀子雕刻。

所从坠：掉下去的地方。坠：掉下去。

从：依照，按照。

所契者：刻有记号的地方。

是：指示代词，这儿。

不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑：迷惑，糊涂。

特殊句式：

反问句：求剑若此，不亦惑乎？

像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？

省略句：从其所契者入水求之。

（涉江者）从其所契者入水求之。

2、学生讨论这则寓言的寓意。

这则寓言告诉我们：世界上事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

3、讨论课后作业第一题。

也许你早就知道课文中的两则故事。想一想，类似这两则故事中的人物，我们现代生活中有吗？与同学讨论讨论：这些人的思维方法错在哪里？

在现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，也许是不会有的，但类似这样的，倒确是有的。有的人，说话、办事、想问题，只从本本出发，不从实际出发；本本上有的，他就相信，本本没有写但实际存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有本本上写的才是趔，没写上的就不是真理。这样，思想当然就要合理化，行动就要碰壁。

渡江的楚国人刻舟求剑，最终的结果必将是一无所获。这则寓言讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。

4、讨论：

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