教育心理学复习资料(31)

该水平包括两个阶段：

（1）服从与惩罚的道德定向阶段。

（2）相对功力的道德定向阶段。

2. 习俗水平：10-13岁

特征：个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问

题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则，能够了解、认识社会行为规范，并遵守、执行这些规范。

该水平包括两个阶段：

（2）好孩子的道德定向阶段。

（3）维护权威或秩序的道德定向阶段。

3. 后习俗水平：13+

特征：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考

虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍准则。

该水平包括两个阶段：

（1）社会契约的道德定向阶段。

（2）普遍原则的道德定向阶段。

三、态度与品德的形成与培养

（一）态度与品德的形成过程：是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：依从、认同、内化。

（二）态度与品德的培养：

1. 有效地说服。

2. 树立良好的榜样。

3. 利用群体的约定。

4. 价值辨析。

5. 给予适当的奖惩。

四、学生不良行为的矫正

（一）过错行为与不良品德行为的含义

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