五下12《司马迁发愤写史记》 台儿庄涧头镇前马小学

司马迁发愤写<史记>

一、教学目标：

1. 正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2. 学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。

3. 练习给课文分段，归纳段意。

4. 在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。

二、教学重难点：

引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言。

三、教学评价设计 ：

1·在检查学生预习环节，通过查看 、多种阅读课文的方式了解学生写生字及正确、流利读书情况。

2·在精读感悟中采取默读、圈画、讨论交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。 3·借助分段概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习，查找有关司马迁及《史记》的资料。

教师：查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知-----初读感知、整体把握

一、揭课导入。

1.同学们谁知道《史记》这部书。《史记》是我们历史上一部伟大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。

2.谁知道司马迁。

3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌巨著呢？

板书：12 司马迁发愤写《史记》

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