阜阳市第二届中学心理健康教育论坛交流材料(6)

心理健康教育资料

动，学会克服青春期的烦恼，解开心中结，调控好自己的心理冲动，积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。

（四）教师要扮演“心理辅导员”角色

初中生的心理健康教育已经成为时下人们最关注的问题之一。在初中生中开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对个人素质的要求。既是现代教育的必然要求，也是教师所面临的一项紧迫任务。近年来，国家也加大了农村思想品德教师心理健康辅导的教育培训。所以思想品德课教师有义务充当“心理辅导员”或“心理保健师”，熟练掌握心理学的知识和技巧，营造宽松、愉悦、和谐的氛围，以平等的身份亲近学生，关心学生，赏识学生，做他们的知已与朋友，让学生打开心扉，倾吐心声，从而使学生得到一些精神上的抒发和松弛。根据学生不同气质特征、性格类型，有针对性地运用心理学中的疏导方法—— 激励加鼓励，帮助学生调整心理，维护心理健康。例如我在讲《理智面对学习压力》这一课时我设计了“我当心理医生”这一教学环节，针对学生的考试焦虑问题，进行疏导，找到克服考试焦虑的主要途径，使学生树立正确的考试观，从容面对考试。

（五）改变教学方式，提高教学质量

瑞士著名教育家裴斯泰洛齐说过：“教育要心理学化。”关注学生身心发展规律，加强学生心理健康教育，促进学生全面发展是教育的一项重要职责。对此，结合了思想政治学科特点，我们可以：（1）在教学过程中设下幽默情境。在教学过程中，教师适当运用幽默，能有效激活课堂氛围，放松学生紧张的心理，解除被其压抑的情绪，提高学生的学习效果，让学生在如沐春风的思想政治课堂氛围中陶冶健康心理。（2）通过讲述身边的事情来激发学生的兴趣。思想政治课的内容本身就是很贴近生活，来自生活，又还原于生活。而教师在这个过程中运用身边现实的案例或者大家熟悉的案例来说教就会起到事半功倍的效果。我经常从学生身边找例子从身边同学的故事中受到教育。近阶段，学生中出现比吃比穿的攀比心理，我专门上了一节班会课，通过正反的事例，分析其危害，提出在比学习的要求，在班级内，形成在学习中比较的良好氛围。（3）教师要多采用多种教学模式，如采用启发式教学，案例教学法，情景教学法，直观教学法等等。例如，我在讲《珍爱生命》这一课时，我让同学观看力克胡哲的励志故事《我和世界不

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