“因材施教,分层教学”行动计划(7)

高中建设行动计划

实施，确保工作不脱轨、不走样。

（2）加强教学精细化管理，由学校教学管理部门对“学案导学”工作和校本课程工作进行常规化指导与检查，确保工作质量。

（3）充分发挥教研组的学科作用，激发教师教研工作热情，对学案和校本教材的选编工作做到“精确、精细、实用、高效”。

（4）充分骨干教师的引领作用，以名师为核心力量，大力开展“示范课”研讨，开展有针对性的、常规性的教学研讨与评估，提高工作的实效性。

（5）“走出去，请进来”，与兄弟学校开展广泛的研讨，学习外校的先进经验，并结合本校校情“为我所用”。

3．财力支持：实施行动计划，需要对各学科教材进行整合，编印校本教材和学案。同时，对课堂教师的研讨，需要配用相应的录、刻、编等电子设备和器材，这些电子设备器材需进一步优化或添置。

五．实施行动计划可能遇到的问题和困难

问题和困难：

1．集体备课难：同一备课组的集体备课，可能会因为学生层次的不同而不同，或因为学生类型的不同而不同，将导致集体备课的难度加大，影响实效性。

2．对学案和教材的选编不到位：由于分层工作的难度较大，教师对学生教学难度的要求不易把握，导致学案和校本教材的选编容易出现偏差，从而影响教学的有效性。

3．教学评估出现不准确：学生的学习成绩可能受到教学以外的其他因素的影响，导致教学评估不准确，从而导致行动计划的评估出现偏差。

解决策略：

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