《梦游天姥吟留别》教学设计：高中语文合作探究式教学法教学案例1(3)

二、亲子互动优化家庭教育

亲子互动游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。

1.父母重视与孩子之间的交流

沟通是孩子成长过程中，父母与孩子之间建立良好的亲子关系，对孩子施加科学的教育，从而促成孩子健康成长的重要的、不可或缺的环节。

首先父母与孩子沟通的第一奥秘就是让家里时时刻刻有一种“聆听的气氛”，这样的话孩子一旦遇上重要事情，就会来找父母商谈。然后学会用“平行交谈”的方式跟孩子谈话，如可以一起做些普通活动，一面交谈，把重点放在活动上。这样的谈话方式会让双方感到轻松自在，从而使孩子与父母之间有什么话都交谈。

2.在亲子互动中倾注情感

孩子总是感觉自己是被父母控制的，因而父母要让孩子有自己的空间，要学会尊重孩子，让他们有自己的空间。接受孩子表露的双重感情，用不着担忧或内疚。人类都有感情，更何况感情是孩子天性的一部分。美国心理学家金诺特说：“感情教育能帮助孩子了解他们的感情是什么。”因此我们不但要接收，还要指导他们理清自己的感情，让他们更加理清自己的感情，处理好一切。

孩子的学习过程是无时无刻、一点一滴的，他们学会的许多内容都是在长期与父母共处中得到的。

作者简介：蒋婷婷，女，出生于1985年12月，本科，研究方向：学前教育。

LettheChildrenTurnedtoMeetLove

Abstract：Nowwitheachparentshoweffect，parentspaymoreattentiontotheparent-childeducation，sublimate，indicatingtheparentsconceptintheupdate，intransition.

Keywords：familyeducation；parent-childinteraction；love

誗编辑鲁翠红

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我的问题：学习要求：小组合作探究。展示，另外留2分钟给不参加展示的A、B层学生，请你们联系自

（教法：讨论过程中，老师在各小组间询问进度，并就各小组遇己手中所总结出的书面讨论结果，完善本小组学生在黑板上的展

示结果。到的疑难问题进行引导。）

2.不参加展示的学生，在其他学生展示期间，看文本，并完善四、小组展示

小组展示示意图）（自己手中的书面讨论结果，在此基础上仔细参看本组或外组学生

的展示结果，做好点评和质疑。展示小组地点方式内容

（教法：教师对学生的展示给予恰当的指导，并对学生展示的第1题第一组1号小黑板书面

整体感知理清思路内容探究

第2题第3题第1题第2题第3题

我的问题

小组问题汇总

第二组第三组第四组第五组第六组第七组

2号小黑板3号小黑板4号小黑板5号小黑板6号小黑板7号小黑板

书面书面书面书面书面书面

点评和质疑进行总结概括。）

小结本课：本篇课文内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。作品诗才横溢，堪称绝世名作。希望大家通过对这篇课文的自学，学会古代诗歌的艺术手法和鉴赏方法，体会诗人鄙视权贵、追求自由生活的思想感情。

作者简介：李琳，女，生于1980年2月，本科学历，2003年至今于陕西省绥德中学教授高中语文，省级普通话测试员，多次获得

教学能手称号，主要研究方向为高中语文作文教学。展示提示：

1.C层次学生到黑板前做展示，B层次学生协助，10分钟完成誗编辑

鲁翠红

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