内疚和羞耻的关系_来自反事实思维的验证_高学德

社会心理学研究

126心理科学 PsychologicalScience 2009,32(1):126-129

X

内疚和羞耻的关系

高学德XX1 周爱保2

)))来自反事实思维的验证

(1甘肃联合大学经济与管理学院,730000)(2西北师范大学教育学院,730070)

摘 要 运用情境模拟法从反事实思维的角度探讨内疚与羞耻的关系,并比较了大学生和青少年罪犯反事实思维与内疚和羞耻关系方面的特点。结果表明:(1)研究结果部分支持/内疚事件和羞耻事件0假设,但不支持Lewis提出的/自我和行为0假设,甚至与该假设相反;(2)大学生和青少年罪犯反事实思维与内疚和羞耻的关系具有某些方面的一致性,但也存在着很大的差异。大学生自我导向的反事实思维与内疚感有更为密切的联系,而青少年罪犯行为导向的反事实思维与羞耻感有更为密切的联系。关键词 内疚 羞耻 反事实思维 /内疚事件和羞耻事件0假设 /自我与行为0假设

1 研究目的

内疚(guilt)和羞耻(shame)关系的研究是最近十多年来国外心理学界研究的热点课题。近些年来,越来越多的研究揭示出内疚和羞耻在很多方面存在巨大的差异[1]。在所有关于内疚和羞耻差异的理论假设中,影响最大又最具争议的当数/内疚事件和羞耻事件0假设与/自我与行为0假设。有研究者认为,某些事件或情境会导致个体的内疚感,而另一些事件则会引起羞耻感(Niedenthal,1994;Tangney,

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1996)。/自我与行为0假设最早由Lewis(1971)提出,他认为,羞耻是直接针对自我(self)的,而内疚

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的评价焦点是个体所做或未做的行为(action)。之后,不同的学者从不同的角度对Lewis的上述理论假设进行了验证(Tangney,1995;谢波,2000;钱铭怡,2002;NitaLutwak,2003;Mandel,2005)[5-8]。

反事实思维是个体在心理上对过去已经发生的事情进行否定而重构一种可能性假设的思维活动[9]。其典型形式是/如果当时,,,就会(不会),,0、/要是,,就好了0。反事实思维的概念自20世纪80年代Kahneman等人第一次提出以来,已引起了人们极大的关注,心理学家从反事实思维的结构、影响因素、研究方法及功能等方面进行研究(Kahneman1D,1986;RoeseNJ,1993;MarkmanKD,1993;NiedentalPM,1994;MedvecVH,1995)。在反事实思维的众多研究内容中,反事实思维与情绪的关系是一个备受关注的课题。越来越多的心理学研究表明,反事实思维会影响人们对事件结果的情绪和满意度。对于同样的事件结果,不同的反事实思维可以引发不同种类的情绪。就目前的研究情况看,关于反事实思维与情绪关系的研究大多数集

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中在后悔、悲伤情绪的探讨,对其它负面情绪的研究较少。而在这些负面情绪中,内疚和羞耻是

两类较少受到关注但却具有重要研究价值的情绪状态。而从反事实思维的角度探讨羞耻和内疚差异的经典性研究当属NiedenthalP1M(1994)的工作了。他通过系列实验发现,对自己的能力、人格等进行反事实思维会更多地产生羞耻感,而对自己的行为进行反事实思维会更多地产生内疚感[13]。之后,很多研究从不同的角度对上述结论进行了验证,绝大多数国外研究证实了以上以上结论。而谢波(1998)等人以中国大学生为被试得出的结论却与以西方被试所得到的结论刚好相反,即羞耻组和内疚组对改变自我的回答差异不显著,而羞耻组被试比

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内疚组被试更倾向于改变行为。

综上所述,从反事实思维的角度探讨内疚和羞耻的关系已引起了心理学家的极大兴趣并引发了相关研究,但从国内外的研究现状来看,还存在许多值得探讨的问题和深入研究的领域。首先,尽管国外关于反事实思维与内疚和羞耻关系的研究十年前就已开始,但从目前能检索到的文献来看却非常有限,而国内关于这方面的研究更是少之又少;其次,从已有研究所得结果来看,/内疚事件和羞耻事件0假设和/自我和行为0假设仍存在很大的争议;再次,在研究设计上,不同的研究在评定内疚感和羞耻感时使用了不同的实验设计,不同研究结果的差异是否与这种测量情绪的方法有关?哪种方法更合理、更有效?最后,在被试选择上,绝大多数国外的研究是以大学生为被试的,国内仅有的几个研究也是以大学生为被试,那么,除大学生被试之外的其它特殊群体其反事实思维与内疚和羞耻的关系是否具有不同的特点?本研究试图对以上问题作一初步探索。

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2 研究的总体思路

研究由预测和两个正式研究组成。预测选取大

X基金项目:甘肃省教育厅科研项目(0713B-1);甘肃联合大学科研项目(07-03)

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