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信息技术对教学的影响和反思(4)

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信息技术对教学的影响和反思

三 信息技术对课堂教学的影响

信息技术与课程整合将带来课程内容的革新,信息技术的高速发展,要求课程内容必须适应信息化社会发展的要求,增加与信息技术相关的内容,例如开设信息技术课程,以及在其他学科目标中加入培养学生信息素养的内容,并要求各学科课程都必须根据时代发展要求,革新原有过时课程内容。

信息技术与课程整合将带来课程实施的变革,信息技术与课程的有机整合将带来革新传统的教学策略和理念。信息化环境中,教师作为知识的传授者的地位正在被削弱,学生的主体地位被充分体现,信息技术成为有效的教学辅助工具以及强大的认知工具。

信息技术与课程整合将带来课程资源的变化,信息技术的飞速发展,网络资源的丰富性和共享性,都冲击了传统课程资源观,课程资源的物化载体不再单单是书籍、教材等印刷制品,而且也包括网络以及音像制品等。生命载体形式的课程资源将更加丰富,学生可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师等交流,扩大了课程资源范围。

信息技术与课程整合,将有助于课程评价的变革和改善,信息技术与课程评价整合后,将带来评价观念、评价内容和评价手段的变革,信息技术可以作为自测的工具,有利于学生自我反馈,也可以作为教师电子测评的手段,优化了评价过程,同时教师与学生可以通过信息技术相互沟通交流,有助于学生的个别化自测,有效地促进学生的学习。

信息技术与课程整合最主要的是带来学习方式的革命,信息技术的飞速发展,对于人类的学习方式产生了深刻的变革作用。学生从传统的被动接受式将转变为主动学习、探究学习和研究性学习,从单一的学习方式向多样化的学习方式转变。同时数字化学习也将成为学生未来发展的方向。

四 信息技术在学科教学中的应用

信息技术与课程整合------改变教学结构

基于整合理念的信息技术教育应用

信息技术在学科教学中的应用可以有两个层面。一是基于“辅助”的理念,将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学的问题。在这一层面上,信息技术主要扮演媒体的角色,发挥的是媒体功能,体现的是媒体特征,不能引起真正意义上的教学模式。学习方式的改变,二是基于“整合”的理念,使信息技术作为构建自主、探索学习环境的重要要素来支持学习。在这个层面上,信息技术不再是辅助教学的手段,而是成为学习内容或教学内容的有机组成部分,扮演学习、研究工具的角色,发挥学习环境的作用。无论是知识的学习,还是技能与能力的掌握与培养,都可以基于这种包含信息技术要素的学习环境,达到统一和谐的完成。因此,信息技技术在这方面的应用引起教学内容,教学模式、学习方式的改变,特别是在学习方式上,能让学习转变单纯的接受式学习方式,学会自主、探究式的学习。

.基于辅助教学与基于整合教学的根本区别

计算机辅助教学与信息技术与课程整合的异同

台湾学者王全世和惟存教育实验室柳栋都曾经系统地将二者进行比较,本人在借鉴了上述的研究成果后,提出下面的具体分析(参照下表)。

(1)理念

信息技术与课程整合强调的是整合和融入。信息技术与课程整合是基于全局观和系统观的。信息技术与课程整合考虑整个课程的整体效果,而不是孤立的知识点。它考虑整节课甚至整个单元,强调采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计。计算机辅助教学则强调的是辅助,即考虑强化某一个知识点,它考虑的只是促进某个知识点的教与学。 (2)信息技术的作用

在信息技术与课程整合中,信息技术已经成为课程与教学中的一个因素,成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。计算机辅助教学则只是把信息技术作为辅助的媒

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