创建和谐校园---马村小学办学特色(2)

围绕“和谐”主题,建立和谐的师生关系,打造校园文化,彰显学校办学特色。

为了打造一支积极向上，团结协作的教师队伍。学校把开展师德师风教育活动作为学校工作重要环节。首先，让老师们学习教育法制法规和红旗区教育系统劳动纪律相关条例，让老师们把握大方向，以明确的教育主导思想引导工作。其次，学校着手给老师们创造良好的工作环境。切实解决老师们工作与生活中的困难，让老师们充分体会团体的温暖，为老师们提供一个舒适温馨的工作环境，使他们能够充满幸福感的全身心的投入教学工作是最终目的。

教职工之间建立和谐的人际关系，是完善人格的要求，更是实现育人使命的需要。组织对个人，要做到公正处事、公平待人，工作上严格要求，生活上多加关心；个人对组织要多看一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从；个人与个人之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点爱心；个人对自己，要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。努力形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的良好氛围。

（二）以尊重为桥梁，建立和谐的师生关系

教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。师生之间应该是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交流中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。

同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。一个学生在校度过的时间是比较长的，他只有与同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感，才有利于自己的进步与成长。

（三）以养成教育为切入点，培养学生文明习惯

学生是学校教学工作的主要对象，所以对学生的教育更为重要。我校校风、学风已步入良性循环轨道。一方面我继续加强班主任管理工作，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态。另一方面要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育。充分利用升旗、橱窗、广播、黑板报、宣传栏等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。注意把家长作为学校教学工作管理的

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