22富饶的西沙群岛(8)

再通过齐读、指名读、赛读等形式，借助情感指导朗读，这样朗读水平提高，情感共鸣的感染力增强了。

第二环节：指导尝试学习第四自然段。、过渡：又多又美丽的珊瑚，懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们赞叹不已，海底的鱼又是怎样的呢？

A让学生轻声读第四自然段，出示尝试题：

1．这段有几句话？每句话说什么？

2．用“——”划出最能概括这段话的主要内容的句子。

提出问题让生学习.这样设计，简化头绪，突出重点，从根本上摆脱冗余的情节分析和烦琐的提问应答创造条件。

B接着请学生再读课文，引导学生讨论：

课文是抓住哪些特点来描写各种鱼的？估计学生会说（数量多，种类多） C当学生大概了解了内容后我结合多媒体的播放，引导学生深入理解内容。

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