高考文言文资料

1.加点词解释

做这类题，要让词回原句，句回原文。就是说，首先把解释好的词放回原句中，把整个 句子翻译一下，一般情况下，译得通顺，就说明解释是正确的，反之就是错的。如果词回原 句还不能断定解释得对错，那么我们还可以把整个句子放到原文中，结合上下句，根据语境 来判断解释的对错。这样，我们基本就能得出正确的判断了。当然，我们还可以通过语法关系来判断，比如，这个词处于动词位置，而题中译出来的是名词，那么这个解释就很可能是错误的。另外，复音词的解释与现代汉语的解释一样，一般情况下，这种解释就是错误的。如“今齐地方千里”，如把“地方”解释为“与中央相对”或“部位”，那就错了。因为在古汉语中，单音词居多，其实“地方”是两个词，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。

2017 春考 16．写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）显怒，欲以吏事中商 ____________。 ．（2）世以此多焉 ____________。 ．

2.加点词的意义和用法的判断

本题主要是考查公布的18个虚词，解题方法除了熟练掌握18个虚词中每个词的几个意义外，还要注意，有时两个词的意思相同，但语法功能各异，这样也不能认为是相同的，如“则”虽然在不同的句子中都译成“就”，但有的是副词，有的是连词，这样也不能判定是相同的。

2016 18．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（）。（2分） A．胤今日若死，此门乃开耳今君乃亡赵走燕 ．．B．称为“羊公”，不之名也名读之不知，惑之不解 ．．C．枯女夫尝劝枯有所营置视成所蓄，掩口胡卢而笑 ．．D．人臣树私则背公及诸河，则在舟中矣 ．．

2014 19.对下列两句中“以”字的用法分析正确的一项是（ ）（2分） ①故其理财以爱民为先 ②以河流湍悍

A.①②中的“以”都是介词 B.①中的“以”是连词，②中的“以”是介词 C.①②中的“以”都是连词 D.①中的“以”是介词，②中的“以”是连词

3.译文

试卷中文言题有两句是对选文的译释，有一定的难度，要想得满分也不容易，过去对译 文的要求有三个字：信(准)、达(通)、雅(美)，而在高考试卷中能做到前两个字就可以了，特别是“信”。所谓的“信”，我们称之为直译，所谓的“达”就是意译，考生拿到译文后，首先想到的是直译，就是使每个词对号入座，如果对号入座后译句实在不通，这时才可以采取一下意译，目的就是遵守约定的语言习惯，但无论如何，一个句子在翻译的时候一定要以直译为主，意译为辅，否则，考生就会失分。在这里有必要强调一下，评卷人在评卷时是按得分点给分的，如果被定为得分点的词译释错误，那么译文肯定会被扣分，所以，一个句子中，被列为得分点的词一定要翻译正确，只有这样，才能保证不失分。那么

什么词能被列为得分点呢？我认为有两个条件。

第一，这个词一定是一个比较难的词(也包括活用现象)；第二，这个词在这个句子中能起到很重要的作用，也就是说，出题人认为如果考生能把这些词译准，那么译整个句子就不会有大问题。另外，得分点还有设在特殊句式上的(过去也曾考过)，这些特殊句式都要译成符合现代人的说话习惯，否则也要被扣分。

2017 19．把下面的句子译成现代汉语。（6分）

欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦无赫赫名，去后常见思。

4.断句

最原始的文言文是没有标点的，我们看到的文言文所带的标点，都是后人给加上去的， 因此，能否把不带标点的文言文断开，从某种角度上说也能判定一个考生的文言水平如何。 现阶段的高考试卷，也有对考生这方面能力考查的题型，怎样才能做到正确断句呢？我认为

从以下三方面着手便可解决这个问题： (1)

注意专有名词，如人名、地名、官名、年号、器物名等，因为它们专有，所以不能随 便分开，也就是说坚决不能断。 (2)

借助虚词，特别是句尾虚词来断句。这是一种很简便快捷行之有效的方法，一般情况 下，古人在句尾处都要用一个虚词去结束句子，或者表示语气，或者表示其他用意，如“也”、 “矣”、“哉”、“乎”、“焉”、“与”(欤)、“耳”、“者”、“之”等，考场上，考生看到句子中有这些词，就应该想到这里是否应该断句，如果断开后能与前后句子的意思衔接上，就要毫不犹豫地下笔。当然，有时候，这些词还有出现在句子中间的，如“生乎吾前”，遇到这样的情况就要谨慎行事，不能僵死地遵守这些规律。 (3)

根据句子的内容断句。在以上两种方法都行不通时，考生也不要盲目处理，可以采取 通观全句的办法。因为一个句子表达一个完整的“母意”，而完整的“母意”是由几个“子 意”所构成的。也就是说，当知道整个句子大体上说了一件什么事后，就要弄清楚它是由哪 些小环节构成的，如把这些小环节弄清楚了，句子也就好断了。

2017 18．第③段画线部分断句正确的一项是（）。（2分） A．然疾朋党问／文吏必于儒者问／儒者必于文吏以相参检。 B．然疾朋党／问文吏／必于儒者问儒者／必于文吏以相参检。 C．然疾朋党问文吏／必于儒者问儒者／必于文吏以相参检。 D．然疾朋党／问文吏必于儒者／问儒者必于文吏／以相参检。

2013 19．第③段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分） 5.文中人物性格的判断

本题应该注意设题中出现的问题。一般的解题方法是选择能直接表现人物性格的，而间 接表现人物性格的不能算在内，另外，如六句中有四句能直接表现人物性格，而设题时，只

设了三句，失掉一句，这样的答案也应算对，考生不必去追究没有被列入的本来正确的那一 项，也就是说，不要求全。

2017 21．第②段表现了何武怎样的品格？请结合内容加以分析。（4分） 2013 21．用一个四字短语概括史弼的主要品质。（3分）

6.对选文的分析和判断

高考文言文4道选择题中最后一道是对文章的全方位把握，答对这道题的前提是要求考生具备大致译出全文的能力。然而，具备这一能力不一定能保证把分全部拿到，如果不能做到细心，还是会失去这宝贵的3分。那么怎样才能在译出全文的情况下不失分呢？我认为必须做到以下几点：

其一，考生要认真核对每个题支的前后两部分。因为命题人有时会利用考生的粗心、紧 张，让考生先看前半部分，准确地说是重点看题支的前半部分，而后半部分只是一般地浏览， 这时有些考生就盲目下结论，判定对还是不对。解决这一问题的方法就是对每个题支的前后 两部分做仔细的推敲，如果能做到这一点，就不会中招。

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