葫芦丝学习教案全解(3)

榆林市第十八小学葫芦丝教案

课 时 教学内容 葫芦丝教学之《月光下的凤尾竹》 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学重、难点 教 学 过 程 课件出示一首诗：咬 定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 岩 中 千 磨 万 击 还 坚 劲 任 尔 东 西 南 北 风 让学生回答这首诗写的是什么植物，它的作者是谁。（清代著名书画家郑燮(郑板桥)的《竹石》一诗） (二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。 2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。 3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 可以展示文字、图片、音像等成果。 可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。 小结：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。 教 学 效 果

榆林市第十八小学葫芦丝教案

课 时 教学内容 葫芦丝教学之《月光下的凤尾竹》 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学重、难点 教 学 过 程 一、走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。） 二、完整欣赏《月光下的凤尾竹》 1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。 (1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲…… 师：你能说出演奏的乐器吗? 葫芦丝介绍 (2)葫芦丝的由来 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说…… (3)《月光下的凤尾竹》演奏 师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象? 师生共同小结葫芦丝的特点。 教 学 效 果

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课 时 教学内容 葫芦丝教学之《打跳欢歌》 教学重、难点 教 学 过 程 了解《打跳欢歌》的演奏特点和演奏技巧，使演奏者充分掌握，乐曲的音乐性格和演奏风格析欣赏能力，全身心的投入到乐曲当中。 1、导入：首先介绍乐曲背景：“打跳”流传于丽江县、宁蒗县、中甸三坝等纳西族及一些普米族村寨。纳西语称“咚罗丽”或“纽踔”。“咚罗丽”有“欢乐的跳舞”或“大家来跳舞”等含意。有些地区因其舞时用笛子和葫芦笙伴奏，也称之为“芦笙舞”或“笛子跳”。打跳不受时间、场地限制，在婚嫁、丧事、起房盖屋或欢庆丰收节日，不管是在狭小的院子还是在宽广的场坝，只要悠扬的笛声一响，刹时就可围拢一群群、一圈圈参舞者，舞场上顿时一片欢歌笑语。从舞蹈里可以感受到这个民族无比强大的内聚力。丽江纳西族大都与各民族杂居，与邻近民族有频繁的交往，因此，从打跳的风格细微处也可看出它的变异。“咚罗丽”因受手挽手、手拉手的限制，主要动律在胯部、腰部及膝下的腿部。舞蹈时顺时针方向进行，最后一位是吹笛者，他也可在舞圈的中心，没有限制。因此，吹笛者的舞蹈动作幅度较大，韵味极浓。 2、讲解：乐曲是根据云南丽江纳西族的打跳音乐素材改编而成;是一首改编的民间乐曲。“打跳”是少数民族的一种集体性歌舞方式，音乐丰富多彩，舞蹈动作多样，其中最主要的舞蹈形式为“三步一跺脚”。乐曲根据所表现的舞蹈内容，有引子、行板、小快板、慢板、快板、尾声。整个乐曲一共有170个小节。曲式结构是：引子+A+B+A+尾声。1小节—7小节是引子部分，中间有一个小快板“665 331 223 6”“61612232216”12小节—46小节是A段，77小节—99小节是B段。100小节—103小节是乐曲的过度段。中段有一个快板是103小节—115小节。116小节—155小节是A段，156—170是乐曲的尾声。 教 学 效 果

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