小学五年级环境教育1、2单元教案(精)

五年级《环境教育》第一单元教案 1、《枫叶红了》教案 教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

三、1、学习《生活在线》学生自学课文讨论:你获得什么知识?小结2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了?小结。3、自学《二十四节气》三、环保在行动1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结2、《大雁南飞》教案教学目的:1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保

的意识。教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。教学过程一、导入天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文讨论:你获得什么知识?小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园?小结:(1雁南飞(2逆流而上的鲑鱼(3白鹭南飞三、环保在行动为动物营造一个温馨的家园四、总结3、《疯长的水葫芦》教案教学目的:1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。教学重难点1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教学过程一、导入天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文讨论:你获得什么知识?小结:生物入侵危害大。2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵?小结:生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象。3、绿色冲浪根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。三、环保在行动根据课前收集的资料分小组讨

论:如何清除这些不速之客?小结:四、总结4、《一方水土养一方人》教案教学目的:1、

意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。教学重难点1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。教学过程一、导入动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做?二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文讨论:你获得什么知识?小结:人用自己的智慧认识、适应自然。2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异小结:我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。3、聚焦衣食住行根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异?小结:三、家乡资源大搜索1、根据课前收集的资料分小组讨论2、小结:四、绿色冲浪指导学生自学五、总结。

小学五年级《环境教育》第二单元教案

5.消失的耕地教学设计教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点;知道我国耕地、的分布情况。 2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议重点:重点:我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。教学过程:[导入]有句古话叫做“民以食为天,食以土为源”,这说明的是什么意思?[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。[板书]消失的耕地[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地,它是人类最宝贵最基本的自然资源。[引导读图]结合

“我国土地资源利用示意图”和“我国耕地减少,分组回答以下几个问题: 1.土地按利用类型,主要分为哪几种?(耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等,教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。 2.我国以哪种土地利用类型所占比例最大?耕地和林地共占全国土地总面积的几分之几?难以利用的土地资源占了多少?这会导致哪些问题出现? [学生讨论]略[转折]土地资源是一种可再生资源,但是由于人类不合理的利用,土地资源遭到了严重的破坏。[活动]读书上所给的资料,请你来概括一下,我国的土地资源都面临着哪些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?[学生读资料,讨论]略[教师小结] 1.当前土地利用中的问题(1土地资源相对减少原

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