人口迁移说课稿(2)

说课

1.直观演示法：利用图片、材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、自主学习法：通过教师的引导，学生的自主学习，掌握本节的主要内容，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力，让学生有一个自我思考的过程。

3、活动探究法：通过创设情景等活动，提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说学法

学法上，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。 由于本课题内容与社会生活的关系比较密切，可以让学生例举身边存在的有关人口迁移的现象。通过一些实例，同学们分组交流合作，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

六、说教学过程

在教学过程中，按照“探究体验式四步教学法”进行授课。

【激趣定向】

导入：多媒体展示《闯关东》的图片和材料，在整个清代，闯关东的山东移民约有700万到800万，闯关东世界历史上一次空前的移民壮举。闯关东与我们黑龙江省关系密切，很容易激发学生学习兴趣，此时引出本节课学习目标，学生更容易接受理解。

【自学探究】

阅读教材，思考回答下列问题:

1、人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？

2、什么是人口迁移？它与人口流动有何区别？

3、人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？

这部分主要是对一些易懂的知识通过学生的自主学习，达成学习目标。学生回答后，给出激励性评价，然后教师根据学生回答，进行补充强调。

[练习] 安排学生完成教材中17页的活动题，加深对知识理解。

问题1：

①外出度假、旅游，上街购物

②张成高中毕业考取大学去异地读书

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