浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级语文上册《风筝(第二课时)》学案(2)

（6） 文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？

（7）结尾说作者要躲到肃杀的严冬中去，为什么？

扩展延伸：学习完本文，你有何感受？对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?

【课堂小结】：

作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀意想不到，又“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。

【当堂训练】

精段赏析

阅读课文第3、4、5三个自然段，回答下列问题。

1.“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么？

2．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？

3．“推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”两字包含什么意思？

4．在文中找出一句有关文章主旨的句子，并摘录下来。

5．童年的你有类似文中小兄弟的经历吗？如果你是小兄弟，面对这样的遭遇，你会怎么做呢？

6．“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。”中的“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？运用了什么修辞方法？有什么作用？

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