浦江县幼儿园英语教学调查报告(3)

（五）英语教育的质量。通过与家长、教师的座谈和深入幼儿园听课等途径，对幼儿园幼儿园的英语教学质量进行了调查，发现存在以下几个问题：1、教师的教学水平低，不同程度的存在发音不准、会话水平低下、教学组织能力不强、教学方法不科学等问题；2、幼儿学英语的兴趣比较高，但由于平时没有相应的习得和交流的环境，效果不容乐观。3、有一部分家长虽然让孩子参加了英语学习，但对幼儿园英语教学的质量和孩子学习英语的价值是怀疑的，只是碍于面子或不愿打击孩子的积极性。4、有的幼儿园虽然开设了英语课程，但园内教师的认识很不一致，认为开展英语教学的条件不具备，以牺牲孩子正常的学习和游戏活动时间来学“不地道”的英语，实在有“误人子弟”之嫌。

三、对我县幼儿英语教学问题的思考

（一）加强宣传，统一对幼儿园英语教学的基本认识

目前，我县幼儿园课程决策者、教师、家长对幼儿学习英语的问题的看法分歧很大，认识比较模糊。学术界对与我国幼儿学习英语的争议性问题还很多，大家正在进行积极的探索和研究，但在有些问题上已形成共识：1、幼儿存在着语言敏感期，幼儿的英语学习必须以培养兴趣为主要目标，必须遵循快乐学习的原则。2、幼儿英语的学习应该遵循母语的学习规律，遵循自然习得的原则，采用习得的方式来学习。习得即儿童在一种语言环境中，潜移默化、不知不觉地获得语言。3、教师和家长为儿童提供习得英语的环境，教师用英语组织教学，与儿童交流；家长在家中为儿童创造英语学习的环境，使孩子通过环境习得来学习英语。4、师资水平是幼儿园英语教学的关键。

我们要充分利用这些研究成果，加强宣传和培训，使教师和家长了解儿童学习英语的特点，了解儿童英语教学的基本方法，使家长对幼儿园英语教学问题有一个比较科学的态度，克服盲目跟风的思想，理智地来对待孩子的英语学习问题。

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