《报任安书》研学案及答案

粤教版高中语文必修5第四单元

19、《报任安书》 研学案

班级 姓名

高二语文备课组编 一、学习目标

1．了解本文的背景与司马迁的遭遇。

2．理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

3．掌握更多的实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 二、重难点：2、3 三、背景材料及体裁 1.背景资料

《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。 2．体裁

“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报??书”、“答??书”、“与??书”、“上??书”、“寄??书”等，例如：《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。《报任安书》可以说是居书信散文之首，为千古压卷之作。

四、教学过程 （一）知识积累

1.给下列加点的字注音。

曩者（ ） 阙然（ ） 怯懦（ ） 沉溺（ ） ．．．．．缧绁（ ） 臧获（ ） 倜傥（ ） 厄（ ） ．．．．．厥（ ） 膑脚（ ） 放失（ ） 稽（ ） 愠色（ ） ．．．．被戮（ ） 垢弥（ ） 闺閤（ ） 剌谬（ ） ．．．．．2.找出下列各句中的通假字，并指出其含义。

(1)古者富贵而名摩灭

(2)大底圣贤发愤之所为作也

1

(3)思垂空文以自见 (4)网罗天下放失旧

闻 (5)稽其成败兴坏之纪 (6)则仆偿前辱之

责

3.写出下列句中加点词语的古今异义 ①意气勤勤恳恳 古．．

义： 今义： ②念父母，顾妻子 古．．

义： 今义： ③恨私心有所不尽 古义： 今．．义：

④唯倜傥非常之人称焉 古义： 今．．义：

⑤大底圣贤发愤之所为作也 古义： 今义： ．．⑥下流多谤议 古．．

义： 今义： 4.一词多义

①虽――仆虽怯懦： 虽万被戮，岂有悔哉：

②而――古者富贵而名摩灭： 盖文王拘而演《周易》：

退而论书策：

③以――空文以自见： 欲以究天人之际：

仆以口语遭此祸：

④就――亦颇识去就之分矣： 草创未就：

2

是以就极刑而无愠色： 卒就死耳：

⑤道――不得通其道： 然此可为智者道：

伐无道，诛暴秦：

⑥用――而用流俗人之言： 用之所趋异也：

⑦重――古人所以重施刑于大夫者： 重为乡党所笑：

⑧通――通邑大都： 通古今之变： 通其狂惑： 5．解释加点的词语

曩者： 太史公牛马．．．．走：

请略陈固陋： 阙然久不报： ．．．．幸勿为过： 仲尼厄而作《春秋》： ．．夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟： ．．．．鄙陋没世而文采不表于后世也： 《兵法》修．．．．列： ．

唯倜傥非常之人称焉： 稽其成败兴坏之．．．理：

亦欲以究天人之际： 草创未就： ．．．且负下未易居： 虽累百世： ．．．居则忽忽若有所亡： 与时俯仰： ．．．．今虽欲自雕琢： 要．．．之： ．

无乃与仆私心剌谬乎： 且勇者不必死．．．节： 6．翻译课文，注意以下句子。

（1）至激于义理这不然，乃有所不得已也。

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（2）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。

（3）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

（4）究天人之际，通古今之变，成一家之言。

（5）仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戳，岂有悔哉！

（6）仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人。

（二）思考探究

1、第三段中作者为什么列举了许多“名人”，意在说明什么？

2、马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？

3、第四段中表明司马迁价值观的句子，并说说“然此可为智者道，难为俗人言也”一句话传达给我们的信息。

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