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小学生体育学科核心素养及其培育
作者：蔡红军
来源：《当代体育科技》2016年第36期
摘 要：随着时代的发展，人们的教育观念有了很大的改变，在提倡素质教育的今天，无论是家长还是学校越来越注重学生的全面发展，为了给学生德、智、体、美、劳创造合理的发展空间，我国加大了课程改革的力度，对学生体育教学也逐渐重视，良好的体育教育不仅有利于学生身体素质的提高，在培养学生创新思维能力方面也有着促进作用。为了保证学生身心健康的发展，多种体育类型被广泛应用于体育教学之中。该文以小学体育教学为出发点，对体育学科核心素养进行论述，并且针对目前我国小学生体育教学中存在的问题，提出几点有效的措施。
关键词：小学体育 体育教育 核心素养 培养方法
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）12（c）-0142-02 小学是孩子接受教育的初期阶段，现阶段的教育重点不是让学生掌握多少理论知识，而是通过科学、合理的教育方法帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯，培养学生身心健康的全面发展。体育学科是小学教育的重点内容，通过体育运动可以增强学生素质，促进学生动手能力与实践能力的发展。此外，在体育运动的过程中，可以增加学生沟通能力与团队协作能力，让学生拥有集体荣誉感以及强烈的竞争精神，帮助学生从小养成良好的人生观、价值观。 1 小学生体育学科核心素养的含义
所谓体育素养就是一个人平时养成的体育方面的修养。对大多数人而言，小学阶段是接受义务教育的重要阶段，是小学生身体发育的关键时期，体育锻炼也就成为必不可少的内容。 1.1 健康意识
健康意识主要有以下几点：（1）参加体育活动的爱好与兴趣。通过体育活动主让学生体会到运动的乐趣，让每个学生参与到体育活动中，并且在体育活动过程中确定出适合学生身心健康发展的体育项目。（2）体育知识。在体育活动中穿插体育知识，让学生了解体育项目基本规则，增加学生对体育人文知识的了解同时，还可以帮助学生树立正确的体育锻炼常识以及对体育赛事的欣赏能力。 1.2 体育技能
体育技能主要有体育锻炼技能与自我技能评价能力。通过科学的教学方法让学生具备参与体育活动的能力，同时让学生掌握两种以上的体育技能，通过体育锻炼提高学生身体素养。自
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