备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题
设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向
大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”
，有利于启发思
维；
习题讲评要增加程度，
围绕重点，
增加强度，
引到学生高度注意，
有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，
多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和
变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有
代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
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