植物生理实验技能训练教程
Ni也是大多数植物的必需元素。Ni是脲酶的必需组分。脲酶催化尿素水解为CO2和NH4。Ni还能提高过氧化物酶,多酚氧化酶活性。低浓度的Ni可以增强萌芽种子对氧气的吸收,加速呼吸,促进幼苗生长。
三、植物的营养诊断 (一)营养诊断的一般方法 1.营养失调的外观诊断
①植物对营养元素的敏感性 尽管作物必需营养元素具有同等重要性,缺一不可。但其临界值却因作物不同而有所不同。表2—1列举出作物对几种主要微量元素的敏感性。
②营养元素再利用的能力 在植物所必需营养元素中N、P、K、Zn、Mg等为较易再利用元素。这些元素如有不足,就会从老叶转向新叶,以维持作物生长发育。所以这些元素所产生的缺素症通常表现在老叶上。而Ca、B、S、Cu、Mn、Fe、Mo等则为较难再利用元素,因此这些元素所导致的缺素症往往殃及新叶,乃至生长点。
③土壤酸碱度(pH值) 由于矿物营养元素及其化合物的溶解度受介质pH值的影响,因而在不同pH值的土壤中供给强度则不一样。
④施肥和栽培 通常片面施用氮肥,导致磷、钾的缺乏;在高产栽培中,仅仅重视大量元素的合理施用,往往导致或加重微量元素的缺乏。
肥料中往往含有大量副成分。如过磷酸钙中含大量Ca和S,钙镁磷肥中含大量Ca和Mg,微量元素肥料通常为硫酸盐,这些肥料的长期施用,可补充土壤中Ca、Mg和S。
⑤气候 缺素症的发生或加重,通常是在作物生长的低温阶段。当气温低时,土壤有效养分活化度低,根系吸收养分能力差,因而容易产生缺素症。这一点要与高温多雨季节容易发生植物病害及所导致的缺素症区别开来。
表2-1 不同作物对主要微量元素需要量
作物对微量元素需求量 硼(B) 钼(Mo) 微量元素 锌(Zn) 锰(Mn) 铁(Fe) +
2+
2+
2+2+
十字花科、甜豆科、十字花菜、芹菜、莴科、甜菜、柑较多 笋、向日葵、橘 苹果 中等 甘薯、棉花、 玉米、高粱、小麦、燕麦、多年生果树、大豆、棉花、大豆、豌豆、大豆、蚕豆、柑橘、葡萄、莴笋、菠菜、甜菜、大麦 桃 水稻、甜菜 萝卜 大麦、甜菜、 8
植物生理实验技能训练教程
玉米、烟草、豆类、蔬菜 小麦、燕麦、 较少 柑橘、西瓜 2. 营养失调的化学诊断 ① 叶片分析诊断
豌豆 玉米、芹菜、胡萝卜、番茄 小麦、大麦、花菜 以叶片的常规全量分析结果为依据判断营养元素的丰缺,这种方法已比较成熟,目前世界各国都广泛采用。目前果树的叶分析比较成熟,主要原因在于果树为多年生植物,叶子寿命长,叶片中各种成分浓度有一个相对稳定时期等。
作为叶分析标本,一般以植株(树木为当年生枝)中部生理成熟的叶片为合适,生理年龄幼小的本身处于生长充实当中,成分含量变化很快,进入衰老阶段功能衰退也会引起养分含量的变化,均非所宜。
② 组织速测诊断
以简易方法测定植物某一组织鲜样的成分含量来反映养分状况。这是一种半定量的分析测定。被测定的一般是尚未被同化的或大分子的游离养分。它要求取用的组织对养分丰缺是敏感的。叶柄(叶鞘)常作为组织速测的样本。这一方法常用于田间现场诊断,这在有正常植株对照下对元素含量水平作大致的判断是有效的。见表2-2和2-3。
表2-2 主要果树叶片最适养分水平g /kg(干物质)
果树 苹果 梨 樱桃 李 杏 桃 草莓 时期 坐果期 坐果期 旺盛生长期 旺盛生长期 坐果期 坐果期 开花期 果树部位 新枝中部叶 新枝中部叶 叶幼树 幼苗 新枝中部叶 新枝中部叶 丛中长成叶 N 22~25 16~20 20~25 24~32 30~36 30~33 25 P 2.0~2.5 1.4~2.0 1.6~2.2 1.6~2.2 1.8~2.5 1.0~2.9 2.1~2.9 K 14~19 16~22 13~16 15~23 17~22 12~23 21~29 表2-3 主要蔬菜最适含氮水平 g /kg(干物质)
作物 甘蓝 时期 结球前 部位 下部叶 N 50~53 9
植物生理实验技能训练教程
结球始期 结球始期 收割期 间苗期 胡萝卜 9~10叶期 收割期 间苗期 4~8叶期 甜菜 10叶期 肉质根膨大期
第四叶 地上部分 球 地上部分 地上部分 地上部分 长成叶 第1~2叶(下部) 叶柄 叶片 45~53 37~45 33 35~37 26 20~23 52~55 40~50 23 43 第二部分 植物生理与检测实验室要求
植物生理与检测是在特定的环境下进行的实验操作训练,实验者必须首先了解有关植物生理与检测实验的基本知识和规则,才能保证实验的顺利进行并取得预想结果。
2—1 实验室规则
1. 实验前认真预习实验内容。
2. 实验时自觉遵守课堂纪律,严格按操作规程操作,既要独立操作又要与其他同学配合。 3. 实验数据和现象应随时记录在实验本上(不要记在纸片上!)。实验结束后,写实验报告,交实验报告后离开实验室。
4. 精心爱护各种仪器。实验所需的一般仪器按规定借领,归还。完成实验后应将仪器洗净倒置在实验台并排列整齐。如有损坏或遗失需要说明原因,登记后方可补领,并按规定赔偿。 5. 精密贵重仪器每次使用后应登记姓名并记录仪器使用情况。要随时保持仪器的清洁。如发生故障,应立即停止使用并报告辅导教师。
6. 按需要量取用药品及蒸馏水等各种物品,要注意节约。
7. 公用仪器、药品用后放回原处。不要用个人的吸管量取公用药品,多余的药品不得倾入原试剂瓶内。特别注意公用试剂瓶的瓶塞要随开随盖,不要搞错。
8. 保存在冰箱或冷室中的任何物品都应加盖并注明保存者的姓名、班级、日期和内容物。
10
植物生理实验技能训练教程
9. 保持台面、地面、水槽及室内整洁。含强酸强碱的废液应倒入废液缸中。将书包及实验不需衣物放在规定的架上。
10. 不得将含有易燃溶剂的实验容器接近火焰。漏电的设备一律不得使用。注意安全。离开实验室前应检查水、电、门、窗。严禁用口吸取(或用皮肤接触)有毒药品和试剂。凡发生烟雾、有毒气体和不良气味的实验均应在通风橱内进行。通风橱门应紧闭,非必要时勿开。 11. 由学生轮流值日,值日生要负责当天实验室的卫生、安全和服务性的工作。
2—2 实验技能的学习方法
实验的程序主要包括预习实验、实施实验和总结实验三个环节。认真对待、很好把握这三个环节,就能使实验顺利进行,并从中学到相关的实验技术,提高操作技能,从而有力地保证学习实验技能的效果。
1 预习实验 实验前是否充分预习实验是实验成败的关键之一。预习的方法主要是读、查、写。
读,是指仔细阅读教材中与本实验相关的内容,明确目的要求和实验原理,清楚操作步骤及所需仪器、药品,了解实验的操作注意事项,做到实验前心中有数。
查,是指根据实验所需,查阅有关手册和资料,了解与本实验相关的知识。
写,是指写好预习笔记。每个学生都应该准备专用的实验预习和记录本,在认真阅读教材和查阅资料的基础上,将实验的题目、目的、原理、用量等写在预习笔记本上,以提示自己操作时加以注意。
实施实验 实施实验时,应严格按操作和预定步骤进行。实验中应认真操作、积极思考、仔细观察,并将观察到的实验现象如实地记录下来。对于实验中出现的异常现象特别要详细、及时地记录,以便分析原因、总结讨论。
实验结束后要认真总结,分析实验现象,整理有关数据和资料。对于实验中出现的问题要加以讨论并提出对实验的改进的意见或建议。在总结整理的额基础上,撰写出规范、准确、完整的实验报告。
2—3 处理实验意外事故的安全常识
实验时出现了意外事故,不必惊慌,同学们应用所学知识进行应急处理,下面介绍一些应急安全常识:
1. 玻璃割伤 因玻璃仪器炸裂割伤了手,伤口内的玻璃碎片应及时取出,然后抹上红药水进行包扎。
11
相关推荐: