2019-2020年浙美版美术四年级下册《房间一角》公开课教案设计

2019-2020年浙美版美术四年级下册《房间一角》公开课教

案设计

实验小学 胡静

授课班级：四（5）班 地点：美术教室2 时间：2014.5.16

教材分析：

本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。 教学目标：

1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系

2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。

3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。 教学重难点 重点：能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适当的加颜色进行创作。

难点：如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。 课前准备：

（学生）绘画工具

（教室）课件、绘画工具 教学过程：

一、 谈话导入

1.师：老师今天从家里带来了一盆植物，你们喜欢植物吗？我也很喜欢，我家就养了很多，你猜我会把它摆在哪里呢？（打开图片）有这株植物的相伴，我喜欢在这个地方读书，这也是我最喜欢的一个角落。那么在你家里有没有你特别喜欢的角落？ 2.揭示课题

师：今天我们就一起走进《房间一角》这一课 出示课题

二、 欣赏不同功能的房间

师：老师拍了好多房间的照片，一起猜猜这是哪儿。 出示图片：1、厨房 2、客厅3、书房、4、卧室

1. 提问：厨房里都有什么东西呢？（教师选择几样画）

2. 师：你怎么看出来是客厅的？（沙发，教师画）

3. 接着我们一起去书房参观下，书房里会有什么？老师从四个不同的书房里带来了四样不同的东西，你们猜书房的主人喜欢做什么呢？

4. 师：当我工作了一天之后，最需要的就是一张床，让我好好的休息（教师画）我相信每个人都有着自己温馨的卧室。我们一起来看看一些小朋友的卧室。 提问：这个房间主要用了哪些色彩？房间的什么地方最吸引你？你觉得小主人会是怎样的人呢？

总结：从房间的布置、颜色可以看出主人的喜好和性格。 三、 摆一摆

师：老师现在需要两个同学的帮助，帮忙整理一下房间一角，让它看上去才美观、整洁。

分析学生的摆放,得出主次安排，遮挡关系等知识 四、 大家一起来找茬

1. 同一个场景，对比照片和画的区别，得出添加法、替换法、删减法。 2. 教师示范：

师：现在老师也想来画一画。（出示图片，将主体刻意的画大，衬景画小） 学生对比，得出可以用夸张的手法突出主体。 五、 欣赏作品 （一）大师作品

1.凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》

教师：这是伟大的画家凡·高的房间，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调。 板书：暖色调

1、夏加尔作品《有花束的室内》

教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。 板书：冷色调 (二)小画家作品

提问：四幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 引导孩子创作时应先画主体再画衬景。 六、实践创作

教师：先别急着动手，用我们明亮的眼睛观察一下今天我们上课的教师，有没有哪个角落比较特别或者你比较喜欢的？

师：你们都是有着敏锐的观察力的好孩子，接下来我们一起看看作业要求吧。 作业要求：认真观察教室或回忆你家某一房间的一角，用自己喜欢的方式表现一幅“房间一角”的创作画 七、展示评价 评价建议：

房间里的主体物是否突出？

装饰物品的摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？

结语：希望你们上了这节课后发挥你的想像力，为自己的房间设计一个喜爱的角落！

附送：

课题：《为中国队加油》 课题：茶 课题：风筝 课题：七彩足迹 课题：爱书、藏书 课题：《风车转啊转》 课题：《十二生肖》 课题：《年年有余》 课题：《落日》 课题：《巧折巧剪》 课题：蔬菜造型 课题：美丽的拼图 课题：砖石上的雕刻 课题：房间一角 课题：中国古代陶艺

2019-2020年浙美版美术四年级下册全册表格式教案教学设计备课

1. 课题：《为中国队加课时：一课时 教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。 2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。 3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。 重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。 难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。 教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。 学具准备：陶泥或彩泥。 学生可能会出现的可能学生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。 可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥一起用。教学建议 这样既可以解决材料不够的问题，又可以培养学生的合作能力。 学生的想法很独特,但真正表现出来时,就很难把自课后反思 己的想法表现出来.

教 学 过 程 教 学 活 动 本人教学思路 学生活动 教学过程 1.导入新课，直入主题。 教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美观、新颖等。 教师：看到奖杯你想到了什么？ 学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已有的生活体验。 2.挖掘奖杯内涵。 教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。 教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。 3.探索奖杯的艺术特色。 教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。 提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。 教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述） ①学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。 ②不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等） 师生讨论小结： 有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。 获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。 教师：2008年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！ 请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。 教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类。 师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。 4.泥塑奖杯。 学生根据自己设计的草图自由制作。 （学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型） 学生回答。 学生观看。 学生回答问题。 学生欣赏评述。 学生谈论自己的想法。 学生制作。