课堂教学启发艺术 (3)

听的人望着那富有深刻含义的图画，都忍不住大笑，在笑声中，鲁迅先生传授的革命真理就深印在脑海中。①图示启发要注意使用精当，能引起学生的思考，不可滥用。

8、点拨启发

所谓点拨启发，是指教师在教学中给学生指点迷津、拨开疑雾，使学生明确思路、抓住要旨。安徽特级教师蔡澄清就善用点拨法指导学生的学习和思考。在古典诗词教学中，他一方面进行诵读过程中的声调点拨，即帮助学生明音调的高下、辨节奏的疾徐、察韵脚的轻重，拨正学生诵读中出现的声调偏误，点出声调中应有的气势和情感，以让学生尽快实现“技文入情”的过程。另一方面进行理解过程中的情意点拨，即从语词内涵点拨其“情境”意义，从形象体味点拨其情感因素（包括点移情、点烘托、点象征），从风格把握点拨其意象组合，以使学生由诵读而形成的意会知识得到明晰和深化。点拨启发如巧妙、精当，可收到画龙点睛的效果。点拨启发要求教师功力深厚、高瞻远瞩、区别主次、抓住关键，使学生在受到点拨后，能有效地提高学习效率和思维水平。

此外，教学启发艺术还有许多具体方法，如练习启发、讨论启发、创境启发、激情启发、问答启发、反叩启发、侧面启发、纠错启发等。

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