社会学3 (4)

?开放、全面

大众传媒是开放性传播，它会及时地报道社会上发生的各种事件和变化，从新闻、评论到流行风尚，无所不有，并给人们树立各种角色典范，为人们提供从未有过的观察他的方式。接受者可以自由选择不同传递渠道的信息，可以自由地提取和消化不同的信息内容。

大众传媒

? 一、环境特点

?无强制性，潜移默化

大众传媒没有强制性，它不象家庭、学校那样进行强制乡的灌输，也没有职业群体的各种纪律规范束缚限制。人们完全可以自主地读、听、看，轻松地享受、消化它发出的内容。在这种长期消遣之中，社会上的人生观、道德观、价值观、审美观等自觉不自觉进入人们的头脑之中，起到了一种社会化的作用。

大众传媒

? 一、环境特点

?单项度

大众传媒是有控制的。大众传播的发送者、发送

系统及传播的信息，都是有严密的组织的。大众传播的过程，也是在一定的组织机构的调控下完成的。它对于

社会价值的传递、大众文化的形成和改变都具有重要意义。

大众传媒

? 一、环境特点 ?生动形象

大众传播媒介具有非常形象的特点，特别是影视、录象

等都是靠具体、形象的东西，来表达人们的社会态度、生活方式及思想情感。它不同于枯燥无味的说教，所以非常具有感染性。传播的具体内容，容易对接受者产生暗示作用，诱导接受者仿照传播形象的典范行动，或从中学习一些社会生活经验和社会价值态度。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 20多年社?化了什么？

? 一、社会化的一般内容

?1.学习基本生活知识和劳动技能 ?2.内化社会的行为规范

?3.确立培养自我观念和人生目标 ?4.促进个性的形成 ?5.培养社会化角色

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 20多年社?化了什么？

社会化是一个非常漫长的过程，任何个人只有经过社会

化才能取得合格社会成员的资格，才具有社会性。因而，与人们的社会生活有关的所有领域和方面都存在着社会化的内容。加之不同时代、不同国家、地区、民族、阶层，对个人社会化有不同的要求，所以社会化的内容是极为广泛和丰富的。我们这里只是从基本的方面对社会化的内容加以概括。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 一、社会化的一般内容

?1.学习基本生活知识和劳动技能

社会生活中的每一个人都必须具有一定的生活知识，掌握最基本的生活技能。

这些不是天生具备的，而是后天所要学习和掌握的。人在出生后，对生活一无所知，随着年龄的增长，父母及其他抚养人就要逐渐教导他一些基本的生活知识，演示种种生活方式，包括衣食住行各个方面。一个人对这些基本生活知识的掌握，需要费较长时间才能培养成，因为它不只是学习知识，而且还要逐渐养成习惯，形成自然。

除了生活知识的掌握，个人还必须学会谋生的手段，即劳动职业技能和知识，成为自食其力、独立生活的人。职业技能的掌握训练必须具有一定的体力基础才能进行，往往是在进入青少年期或童年后期开始，先进行一些简单家务劳动的训练，培养一种劳动观念。在现代社会中，随着现代科技的进步，分工的精细，职业的增多，社会对个人劳动技能的要求越来越高，个人的职业技能的掌握不可能一次性完成，必须不断补充新的知识，掌握新的技能。所以，个人掌握职业技能的任务将会更为艰巨。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 一、社会化的一般内容 ?2.内化社会的行为规范

社会的行为规范，就是指人们行为的准则、规矩和方式。它包括风俗习惯、道德规范、生活准则、宗教戒律、政治法律规范以及各种各样的规章制度、准则、条例、条令等。这些行为规范的掌握必须在实践活动、在社会化的过程中才能逐步完成。这里，特别需要指出的是，在社会化过程中，所有的社会行为规范不只是单纯到学习、了解，更重要的是掌握、内化行为规范，把知识转化为实际行动，用社会行为规范来指导自己的行为。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 一、社会化的一般内容

?3.确立培养自我观念和人生目标

人活着都有自己的生活目标，这种生活目标不单纯是一种理想、信念，一种对人生价值和意义的看法，而是包括在一定人生观指导下，经过个人努力争取可以实现的具体目标。同时，它也包括一个人的品质、情操、道德等。这几个方面是相互联系和相互影响的，是在社会化的过程中实现的。所以，灌输生活目标和培养价值观念是一起进行的。一个人只有有了自我观念，才能够指导自己的行为，确立生活的目标，使自己知道应该做什么，怎么去做。所以，培养人完善的自我观念，对个人和社会来说都是极为重要的，也是贯穿社会化整个过程的重要内容。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 一、社会化的一般内容

?4.促进个性的形成

个性是个人稳定的心理素质和行为特征的总和，也是一个人基本的精神面貌。它是一个人在内在的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，随着年龄的增长，通过社会实践活动逐步形成的。从心理素质和行为特征看，个性大体包括以下几个方面。一是个性倾向，指那些比较稳定的、带有一贯性的个性特点，如需要、动机、兴趣理想、观念、态度、习惯等。二是心理特征，即人的心理特点的某些独特结合。如能力、气质、性格等。三是个人行为特征，指个人在社会生活的影响下，个人所做出的对外界事物的反映特征。如一个人在生活习惯、人际交往、生产劳动、品德情操等方面表现出来的特点，是人的个性最外露的表现。

§4-2 社会化的内容过程与途径

人的社会化过程既是共性化的过程，又是个性化的过程。一个社

会化了的人，共性和个性是相互联系、彼此渗透的。在人的社会化过程中，个人往往根据自身的生理心理特征去接受社会化，并以个人特有的方式融汇社会经验；个人在不同的甚至是彼此冲突的社会化影响面前，可以根据自己的意识做出判断决定；可以根据社会生活的变化，能动地调整自己的行为，塑造自我。所以，作为一个人，能在社会提供的价值观念和行为模式中，根据自己的意识，决定自己的思想和行为方式，发展自己的个性，是社会化的重要内容。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 一、社会化的一般内容

?5.培养社会化角色

培养社会角色就是为社会培养符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中担当一定的角色，这是社会化的最终结果。评价一个人的社会化是否成功或顺利，关键就是看他承担

社会角色的情况。

没有经过社会化的出生婴儿是不能区分自我与非我的，也不能了解自己与他人的关系，更不懂得自己在社会中的位置和应扮演的角色。随着年龄的增长，个人要逐渐去认识自己在各种社会关系中的位置，学习各种角色规范，扮演各种角色，履行相应的责任和义务，逐步走向社会并成为一个社会成员，开始真正的社会生活。

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 二、社会化的过程

?1. 基本社会化 ?2. 继续社会化

? 反向社会化

?3. 再社会化

? 三、社会化的途径

?1. 社会教化 ?2. 个体内化

§4-2 社会化的内容过程与途径

? 二、社会化的过程

?1.基本社会化

?婴幼儿时期：这一时期的社会化主要是在父母或其他抚养人的监护下进行的。行为习惯（包括生活、卫生、道德等习惯）的培养具有重要地位。 ?儿童期：一般指六七岁到十一二岁，是个体发展和社会化过程中一次质的转变时期。表现在：第一，儿童社会化的方式由原来组织性、强制性较少的家庭或幼儿园教育方式转变为有目的、有系统、组织性较强、强制性较大的学校教育为主的方式。第二，学校教育训练儿童从口头语言向更高级的书面语言和更高级的逻辑思维过度。第三，有计划、有意识地促使儿童参加范围较大的集体生活，使身心健康得到有益发展。

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