华师儿童发展心里学期末整理 (2)

形成伙伴团体

52 小学儿童写作能力的发展一般经过哪几个阶段？（A.准备阶段B.过渡阶段D.独立写作阶段）

53 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（A.掌握守恒B.思维具有可逆性D.补偿认知关系）。

54 小学生心理发展的特征一般表现在（ACD ）。A.心理发展是迅速的C.心理发展是开放的D.心理发展是可塑的

55 小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A.横向研究B.纵向研究）。

56 小学生自我评价能力的发展特点有（A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价）。

57 小学生自我评价能力的发展特点有（ABCD ）。A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价

58 心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（A.一般的B.本质的C.典型的）心理特征。

59 研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（A.受欢迎的儿童C.不受欢迎的儿童D.受忽视的儿童）。

60 以下关于幼儿期游戏活动说法正确的有（ABCD）A.游戏是幼儿期的基本活动B.游戏是儿童内部需要的反映 C.游戏最适合幼儿的心理特点 D.游戏是幼儿的一种特殊形式的实践活动

61 以下哪些术语与班杜拉的社会学习理论有关（B.替代强化C.观察学习D.无尝试学习）。 62 意志行为的心理过程分为（C.决定阶段D.执行决定阶段）。

63 婴儿大脑是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（A.头尾原则B.近远原则）。 64 婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（A.感知B.认识D.再现）

65 婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？（B.单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段）

66 婴儿期心理发展的主要内容有（A.言语的发展 B.习惯化范式D.优先注视范式）。 67 婴儿思维的显著特征表现在（A.直觉行动性D.概括水平低）。

68 婴儿最初的游戏活动水平还很低，其最主要的游戏形式是（B.模仿性游戏C.象征性游戏）。

69 幼儿初期的心理特点表现在（A.行为具有强烈的情绪性B.思维仍带有直觉行动性C.爱模仿）。

70 幼儿词汇的发展主要表现在（ABCD ）。A.词汇数量的不断增加 B.词汇内容的不断丰富C.词类范围的不断扩大 D.积极词汇不断增加

71 幼儿对周围世界知识的发展包括（ABD）A.故事结构知识B.程序知识D.心理地图 72 幼儿记忆的发展表现在（ ABCD）。A.记忆容量的增加B.记忆策略和元记忆的形成C.机械记忆为主，意义记忆开始发展 D.无意识记和有意识记的发展 73 幼儿晚期的心理特点表现在（A.爱玩、会说B.好学、好问、求知欲强D.个性初具雏形）。 74 幼儿心理的一般特点表现在（A.认识活动的具体形象性C.心理活动和行为的无意性D.开始形成最初的个性倾向）

75 幼儿语法结构的发展趋势表现在（A.从简单句到复合句B.从陈述句到多种形式的句子C.从无修饰句到修饰句）。

76 幼儿掌握数概念包括理解（A.数的实际意义B.数的顺序D.数的组成）。 77 幼儿中期的心理特点表现在（B.爱玩、会说C.思维具体形象）。

78 幼儿自我评价的特点表现在（ABCD）A.从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价 B.从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价C.从比较笼统的评价发展到细致的评价D.从带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评价

79 在儿童个性形成中起核心作用的是（A.自我意识的发展 B.道德意识的发展 ）。 80 在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（A.情感的内容不断丰富B.情感的深刻性不断增加C.情感稳定性的发展）。

81 作为特殊的认知活动的学习，其基本特点有（A.儿童学习一般要超越直接经验B.儿童学习需要教师指导D.儿童学习过程是一种运用学习策略的活动）。

判断题：

1 成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。标准答案：1 2 独立行走是婴儿发展的一个重要里程碑。标准答案：1

3 高中生的心理发展处于剧变和动荡期，各方面尚未成熟和稳定。错误0

4 个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。正确1

5 根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。正确

6 吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了视觉偏好。X 7 教育只有从孩子长大一些才能开始。错误0

8 具体形象是贯穿整个幼儿期认识活动的一个主要特征。正确1

9 替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。 标准答案：1 10 同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。错误0

11 小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。标准答案：1

12 婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。错误0

13 幼儿期的记忆发展以机械记忆为主，意义记忆还未开始发展。X 14 在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。√

简答题:

1 采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意哪些问题？

标准答案：采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意以下几个问题：

（1）实验目的、材料和方法都应该与教育的原则相适应，这样有助于儿童的身心发展。 （2）儿童心理实验室的布置，应尽量接近儿童的日常生活学习环境，使儿童在实验条件下表现自然。

（3）实验进行中应考虑到儿童的生理状态和情绪背景，努力使儿童保持积极的情绪状态。

2 阐述同伴关系对幼儿心理发展的作用。 标准答案：儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立发展起来的一种儿童特别是同龄人间的人际关系，它存在于整个人类社会。同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发展。

（1） 同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。 （2）同伴交往有利于儿童自我概念的形成。

（3）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。 （4）同伴交往可以培养儿童良好的人格。

成人，尤其是父母亲，一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止或粗暴干涉。必要时要努力为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件，积极地予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系是家长不可轻视，更不能推卸的责任。

3 常有的记忆策略包括哪些？ 标准答案：（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。

4 初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方面？ 标准答案：（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。

5 儿童发展心理学的具体研究方法有哪些？ 标准答案：（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法；（4）测验法；（5）实验法（实验室实验法和现场试验法）。

6 儿童在记忆策略发展上表现出哪些趋势？

标准答案：儿童在记忆策略发展上表现出如下趋向：（1）在儿童刚刚学会使用记忆策略时，他们只会在那些条件最合适的情况下运用记忆策略；（2）当记忆材料和条件发生变化时，刚学会使用记忆策略的儿童不能表现出记忆策略能力的迁移；（3）年长的儿童在使用记忆策略方面表现出更多的主动性和创造性，能在更多样的情况下使用记忆策略，在使用记忆策略方面表现出更多的灵活性。

7 简述艾里克森人格发展渐成说的主要观点。 标准答案：

（1）儿童行为既是心理的，又是认识的，注重自我与环境相互作用的心理社会机制。

（2）发展是一个进化过程，一个人无论何时都兼为一个机体、一个自我、一个社会成员。（3）人的本性最初既不好，也不坏，但有向任何一方面发展的可能性。 （4）艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段。

8 简述鲍比尔、埃斯沃斯关于乳儿期依恋的发展阶段。

标准答案：鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展分为以下三个阶段： （1）无差别的社会反应阶段（0~3个月）； （2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）； （3）特殊情感联结阶段（6月~3岁）。

9 简述初中生记忆的主要特点。

标准答案：初中生记忆的主要特点有以下几个：

（1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。 （2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。

具体表现为：1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；2）抽象记忆量在初中阶

段达到高百分比；3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。 （3）有效地运用各种记忆策略。

10 简述初中生意志发展的特点。 标准答案：初中生的意志发展是在小学阶段发展的基础上起步的，虽然比小学生有了长足的进步，然而将初中生与高中生相比，他们的意志发展还很不完善、很不稳定。主要表现在：（1）近景性动机占主导地位；

（2）决心大于行动，计划难以持久； （3）内部调节能力低下；

（4）行动上的盲目性和冲动性。

11 简述儿童的第一反抗期和第二反抗期。

标准答案：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年（由于发展的不平衡，也可提前在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格独立。 12 简述儿童发展心理学研究的基本原则。 标准答案：（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）教育性原则；（4）系统性原则；（5）理论与实际相结合的原则；（6）一般与个别相结合的原则。

13 简述儿童心理发展的基本规律。 标准答案：（1）关于遗传素质与环境和教育因素究竟是什么样的关系制约着心理的发展。（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题。（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。

14 简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。

标准答案：在社会和教育作用下，个体心理是在不断发展的。个体心理发展的各个阶段具有一定的稳定性和可变性。个体心理年龄特征的稳定性是指个体心理年龄特征在各个年龄阶段中发展的水平和特点具有相对稳定性和普遍性，阶段的顺序、每一阶段的变化过程和速度，大体是稳定的、一致的。个体心理年龄特征的可变性是指在个体发展的过程和速度上，彼此之间又可以有一定的差距。 15 简述高中生价值观的特点。

标准答案：高中生价值观的特点表现在：（1）高中生开始能做出理性的价值判断；（2）高中生的价值观具有强烈的自我意识；（3）高中生价值观的内容日益丰富；（4）高中生价值取向具有突出的从众心理和明显的短暂性。

16 简述高中生自我意识的基本特点。

标准答案：高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其归结为以下六点：（1）自我意识中独立意向的发展。 （2）自我意识成分的分化。 （3）强烈地关心着自己的个性成长。 （4）自我评价的成熟。 （5）有较强的自尊心。 （6）道德意识的高度发展。

总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

17 简述环境和教育在儿童心理发展上的作用。

标准答案：环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。 18 简述皮亚杰关于儿童心理发展的机制。 标准答案：皮亚杰认为，儿童心理或行为是儿童的心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应，达到平衡的过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。 19 简述乳儿动作发展的原则。

标准答案：乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。

20 简述乳儿言语发生的阶段。

标准答案：乳儿言语的发生包括两个阶段，分别是：（1）反射性发生阶段；（2）咿呀学语阶段。

21 简述乳儿言语发生过程的一般规律。

标准答案：整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为前言语阶段。 22 简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。 标准答案：斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（0~6周）；（2）未分化的依恋阶段（6周~6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约7~9个月）；（4）多重依恋阶段（大约9~18个月）。

23 简述童年期儿童思维发展的基本特点。 标准答案：（1）经历一个思维发展的质变过程；（2）不能摆脱形象性的逻辑思维；（3）10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。 24 简述我国学者关于婴儿动作发展的规律的观点。

标准答案：我国学者认为，婴儿动作的发展遵循着一定的规律，具体表现在：（1）从整体向分化发展；（2）从不随意动作向随意动作发展；（3）具有一定的方向性和顺序性。 25 简述遗传决定论的主要观点。 标准答案：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。 26 简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。

标准答案：游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。(一)游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3）促进幼儿的自我意识以及社会性发展的需要。

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