八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况教案（新版）新人教版

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八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状

况教案（新版）新人教版

第三章 了解自己，增进健康 课题 第一节 评价自己的健康状况 一、知识目标 1．描述什么是健康。 2．尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 3．说出保持愉快心情的方法。 二、能力目标 1．学会调节情绪的技能，保护身体、心理健康。 教学目标 2．了解人人都可能有情绪问题，从而学会对他人的理解和关心，学会设身处地的为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。 三、情感态度目标 1．正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。 2．培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。 一、教学重点 概述什么是健康。 教学重难点 二、教学难点 概述什么是健康；学会调节情绪的技能，保护身体、心理健康。 教学设计思路 一、教材分析《评价自己的健康状况》是第三章的第一节的课题，是学生了解自己，增进健康的第一步，学好本节课，对学生的身心健康很重要。本节longer 7 because it had been ept in the bottle for so long.The poor boy questioned his teacher,“I don’t understand why1 / 5

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首先安排了“给你的健康打分”的测试活动，接着引进了健康的定义，最后引导学生如何保持愉快的心情。 二、学情分析 八年级的孩子正处在青春期，常见的心理问题多为情绪问题，但他们在遇到情绪问题的时候，大多不知道如何去面对，因此，本节的难点是概述什么是健康；让学生学会调节情绪的技能，从而增进健康。 三、设计思路 本节在教学设计上，体现了以学生为主体的教学原则，强调学生参与。通过评价自己的健康状况的活动，引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义，理解身体健康、心理健康、社会适应能力之间的相互关系。由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一。所以，帮助学生学习保持愉快心情的方法，基本学会这方面的技能，缓解压力，保持心理健康，进一步关心他人的健康状况，养成关爱他人的情感。 四、课时安排：1课时。 课件制作、资料搜集。 教学准备 二、学生准备 搜集调节情绪的多种方法。 一、教师准备longer 7 because it had been ept in the bottle for so long.The poor boy questioned his teacher,“I don’t understand why2 / 5

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