讲义：教师专业标准(3)

中小学教师的专业技能，主要包括学科教学设计、教学的组织与实施、学业评价、反思与发展等方面的能力，是由学科教育教学理论、学科专业、学科教学、学生教育、自我发展等要素构成。

教师的教学技能，实际属于教师职业技能，是教师从事学科教学必须具备的基本技能。 教师的教学技能，是教师专业技能的重要组成部分，实际涵盖了课堂教学的全过程：从教学设计，到教学的组织实施；从组织教学活动、创设良好的课堂环境，到指导学生学习；从运用各种教学手段，到正确评价教学和学生学业。

三、教学设计能力

教学设计，即课堂教学设计，是教师为组织课堂教学或社会实践活动课制订的实施方案。

教学设计与备课（教案）的区别：

备课（教案）是以教材为依据，侧重于解读教学内容。

教学设计是以学生为依据，侧重于指导学生学习。

《教师专业标准》对教学设计能力的表述（节选）

小学：

合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

合理利用教学资源，科学编写教学方案。

中学：

科学设计教学目标和教学计划。

合理利用教学资源和方法设计教学过程。

引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

1.教学设计的基本原则

根据学科专业知识的特点和所教学生的实际，确定学生能够达到的学习目标。并随学习的进程，形成梯度目标，循序推进。

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