高校现代物流技术实验室教学模式探讨与实践(2)

齐鑫物流教育

如图1所示，现代物流技术实验室涵盖的物流实验教学主要分三个层次：验证实验、设计综合以及创新科研。

其中验证实验主要是为专业课程配套的实验，授课目的是配合理论教学，提供设备认知、流程认知的实验条件和手段，进而通过模拟实训、仿真设计，提供更全面的设备、流程重组的实验。

设计综合主要结合仿真软件、角色扮演教学模式，剖析物流流程细节，形成流程设计、优化，以及物流规划的实践体验，并通过开放实验、自主实验的教学方式，发挥学生学习主动性，提高教学效果。

创新科研主要通过组织固定性跨学科学生创新团队，以学生创新科研项目为目标，合理利用实验室资源，协助管理实验室，在各类学科竞赛期间，按需协调使用实验室。

物流技术2011年第30卷第12期（总第243期）

条形码、射频、现代物流技术的平台，主要包括全自动立体库、电子标签、RFID、超声波定位等先进的物流技术；同时也提供了物流典型设施的模型，我院实验室采用上海齐鑫公司集成的物流工程设备，主要包括：立体仓库一套、堆垛机一套、AGV自动导引车辆一套、电子标签辅助捡货系统一套、贯通式流利输送机一套、RF射频系统及无线手持终端二套、条货架一套、

码检测仪一套、POS机五套、GPS设备一套、RFID系统一套、SID超声室内定位系统一套、UPJ六自由度机器人一套，还有相应的计算机和网络设备。

这些模型设备既能协同工作，也能化整为零，分解运行，提供真实的设备认知、流程认知的硬件条件，优点是实物教学，形象生动。

和参观录像相比，教学内容便于编排，进度容易控制，但是覆盖面小，设备数量少，只能分批依次进行，课堂纪律难以保证。

和仿真软件相比，可以使学生认识到物流中心的设计和规划不仅仅和空间、设备投入有关，而且和需要达到的运行效率、承载功率有很大的关系。

在教学实践中，我们通过计算采用认址片寻址方式实现的堆垛机的极限运行速度，指导学生推算出自动仓储的最大吞吐率，从而使学生认识到，高速自动仓储需要采用更先进，但成本更高的解决方案，由此使学生将仿真软件上的拖拉组件模块和工程实践上的规划预算关联起来。

图1现代物流技术实验室教学层次图因此，综合视频录像、仿真软件，以及物流技术专业实验各自的优缺点，可以实现在分批依次进行物流技术实验的同时，布置等待的同学在同一实验室内进行模拟仿真实验，这样充分利用了实验室空间和多媒体资源，同时也解决了课堂纪律管理的问题。

2.1与视频录像、仿真软件优势互补开展验证实验

目前主要有三种途径进行物流实验或实训，且各自都有优势和劣势：

(1)物流现场参观及视频录像教学。合作物流企事业单位的现场参观，以及互联网上公开的物流视频，教学过程中积累的录像都可以开拓学生眼界，缺点是时间短，交互性不足，只能被动接受，随机性大，缺乏全面性认识；

(2)仿真软件实验。主要包括两大类：模拟实训软件和仿真软件。

模拟实训软件主要采用计算机3D图形技术，绘制仓储、货运等3D模型，通过交互式多媒体教学方式，以独立知识模流程认知的实验平台。我块为组织方式为学生提供设备认知、

们选用中交协推出的“V-WE仓储设备与设施教学实训系统”及“V-WM仓储管理教学实训系统”。

仿真软件可以将物流配送中心或工厂在计算机系统中建成虚拟的3D动画模型，以实现可柔性组合的系统仿真平台，真实地再现整个物流系统，为物流中心的规划建设提供有效的可视化手段。我们选用Flexsim仿真软件及RaLC仿真软件。

模拟实训软件的优点是以认知教学为主，形象生动，涉及面广，扩展灵活，模块化教学，便于量化教学任务和评估教学效果；而仿真软件优点在于兼顾认知教学和编程设计，重用性高，灵活度高，便于物流系统规划建设和流程仿真。

(3)物流技术专业实验。现代物流技术实验室提供了展示-244-

2.2角色扮演、自主实验完成设计综合实验

角色扮演是物流专业实验行之有效的教学方法[8-10]。通过将学生分成不同的组，分别安排在作业路径的细分环节上，既可以使学生设身处地了解该环节角色的职责和功能，又可以培养团队合作的精神。同时，深入的角色扮演可以模拟不同的流程过程，并引导学生思考流程改进、线路优化、过程控制的可行性，起到设计综合的实验效果。

角色扮演可以通过仿真模拟和实物教学实现。运用仿真模拟软件，例如供应链啤酒游戏、3D电子沙盘等，可以实现上中下游企业对物流采购、发运、库存管理等环节的实战演练；而运用现代物流技术实验室设施进行实物教学，则通过物流情景设置，引导学生设计相应的流程，并分组完成角色扮演。

在拣货实验的教学实践中，我们设计指导学生通过补货逻辑，向立体仓储中心发送补货请求，由此启动仓储中心的进货、出货流程。在流程中，由不同学生分别担当不同的角色，包出库员、入库员、运送员、审核员角色。并完成各自括：拣货员、相应环节的操作。此过程包括：拣货订单录入、安全库存底线设定、提出补货申请、入库订单设定、出库订单设定、订单传输、订单审核、执行入库操作、执行出库操作、执行补货操作、

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新高中教育高校现代物流技术实验室教学模式探讨与实践(2)全文阅读和word下载服务。