高校现代物流技术实验室教学模式探讨与实践

傅培华，等：高校现代物流技术实验室教学模式探讨与实践doi:10.3969/j.issn.1005-152X.2011.12.077

齐鑫物流教育

高校现代物流技术实验室教学模式探讨与实践

傅培华，朱安定

（浙江工商大学计算机与信息工程学院，浙江

[摘

杭州310018）

要]结合仿真软件、角色扮演、开放实验、自主实验、创新科研等教学实践，实现现代物流技术实验室验证实验、设计综

创新科研三个层次的教学模式，取得了良好的教学成效。合、

[关键词]现代物流技术实验室；教学模式；角色扮演；自主实验；创新科研[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1005-152X（2011）12-0243-03

ExplorationandPracticeofModernLogisticsTechnologicalLaboratoryTeachingModesinUniversities

FUPei-hua,ZHUAn-ding

(SchoollofComputer&InformationEngineering,ZhejiangGongshangUniversity,Hangzhou310018,China)

Abstract:Inthispaper,thethreedimensionsofmodernlogisticslaboratoryteaching,namelyhypothesizationandexperimentation,com-prehensivedesign,andinnovationandfurtherstudy,arerealizedbymeansofintegratingsimulationsoftware,role-playing,openandinde-pendentexperiment,andinnovativestudyintotheteachingpractice.

Keywords:modernlogisticstechnologicallaboratory;teachingmode;role-playing;independentexperiment;innovativestudy

室。实验室室内总面积250平方米，是浙江省内建成较早、配

1引言

物流专业是一门注重实践教学的学科，近年来，国内许多本科和高职院校运用现代物流的核心理论和核心流程，结合仓储、供应链管理等专业建自身的专业背景，面向工业工程、设需求，纷纷建设起现代物流技术实验室[1-7]。通常，现代物流技术实验室都配备以堆垛机为特征的全自动立体仓储系统、电子标签、工业自动化机器人、流水线自动传输带、AGV自动导引车辆等实验设备。这些设备大多模拟真实工业、物流环境，根据教学需要进行适当的改造，在日常教学过程中，可以为专业学习和创新科研提供一个直观的、可操作的实验平台，以弥补物流专业教学缺乏实训条件、容易造成理论和实践脱节的不足，取得了良好的教学效果。

浙江工商大学现代物流技术实验室是根据浙江工商大学物流管理专业的教学科研实际需要而投资建设的。实验室建设的总体目标非常明确：创建一个功能完整、设备先进、管理代表现代物流发展趋势、面向物流管理专业的教学实验一流、

软硬件运作环境；同时兼备教学、实验、科研三位一体的实验

套设施较完备的现代物流技术实验室。自2005年建成投入使不仅为本学院物流管理专业本科、专科学生开设用5年多来，

了相关的实验课程，为本学院信息管理、电子商务等其他专业浙江海洋学院等学生开设了物流选修课程，而且为浙江大学、兄弟院校提供了物流实训教学支持。

然而由于现代物流技术实验室是一个融工控技术、机电电子信息技术为一体的综合性实验室，和传统的一体化技术、

专业实验室不同，实验部件虽然种类多，但是数量少，大多只有一套，没有替代品，各实验部件之间连接紧密，环环相扣，维护要求高；另一方面，由于实验设施数量少，学生只能分组依次进行实验，课堂纪律难以保证，教学效果往往只能流于参观。这些都是现代物流技术实验室日常教学中遇到的困难和挑战。

为了更好地利用实验室现有设施，完善教学内容和教学模式，经过多年的教学实践，我们针对现代物流技术实验室的特点，不断总结经验，逐步形成一套行之有效的教学模式。

2现代物流技术实验室教学模式

[收稿日期]2011-11-22

[作者简介]傅培华（1966-），男，教授，副院长，主要研究方向：供应链管理和物流技术。

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