如何有效进行小学数学教学设计(12)

生：因为它们有六个面。

生：它们的对面一样，都有个顶点。

……

师：（手指学生分好的圆柱、圆锥和球）为什么把这些放在一起？生：因为它们都有弯曲的面。

生：圆柱和圆锥都有圆面。

……

师：我们已经认识了长方体和正方体，今天将继续研究立体图形，你准备研究什么？

生：我准备研究圆柱体。（和我的预设相符，我正准备顺势引入我的教学环节时）

生：我准备将剩下的圆柱、圆锥和球一起研究，因为它们都有曲面，肯定有类似的地方。

生：这样可能来不及，不过这样的研究可能便于比较，所以我建议先研究圆柱与圆锥。

师：（出乎意料，将“球”抛给学生）你们的意见如何？

生齐答：研究圆柱和圆锥！

师：（稍作思考）行！你们准备研究些什么？

生：像研究长方体一样，研究“棱”、“顶点”、“面”的特征。生：还可以研究一下高。

生：还可以与长方体和正方体进行比较。

师：你们可以独立研究，也可以小组合作，还可以先独立思考再小组交流。

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