姑田中小2014—2015学年上期期末四年级语文质量分析doc(4)

累本，强化词语学习、积累、运用等等。

3、 大力推进课外阅读，提高阅读成效。贯彻落实《课程标准》中“培

养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的要求。学校要多开展些读书比赛，激发学生的读书兴趣，使学生爱读书，读好书。

4、 在平时的教学中要注重学生良好习惯的养成，如;课前预习、课

后复习，认真审题后答题，不动笔墨不读书等习惯的培养。

第三部分 阅读理解

答题情况分析

内容较浅显的阅读题学生答得较好，正确率较高，如20、21、25题，他们只要读完短文稍加分析就能较准确判断出来。其他稍微有些难度的题目，学生回答得不全面，失分较多。

存在的问题：

1、 大部分学生对句子的语言形式的特点，这样表达有什么好处不能理

解。

2、 “你认为鼹鼠是个怎样的人？举例子说明。”鼹鼠是个怎样的人，不

能把自己读书后的理解写下来，求真求全，举例也没有结合阅读材料中提供的内容回答，不够具体。

3、 阅读27、28题学生回答不完整，真正的原因是，他们在答题时没有

认真的读短文，不理解时对短文没有多读几遍，不能读懂短文较深层面的意思。

教学建议：

阅读教学应围绕福建省普教室下发的“小学语文学业质量测试内容框架”，精心选取三种情景的阅读材料，围绕四种能力的培养，即提取信息、整体感知、形成解释、解决问题的能力，依据“三级指标”逐项进行有计划、有目的地系统训练，培养学生的阅读能力。

第四部分 习作

答题情况分析

1、 第一题用三五句话介绍你喜欢的一种树。大部分学生能按要求用三

五句话介绍树的名称、特点，写出自己喜欢的原因，书写也较工整。

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