美国小学生大课题(7)

节《我可以把这个世界变得更好》这类的思考性墙报，尽管5岁的孩子思维还偏于简单，但 Raven 还是要说他们的想象力非常丰富，有的致力于环境保护，有的致力于慈善事业，还有的致力于节约能源......总而言之，让你感觉人虽小，可是心里却是装着大世界的。

这个月，作为一年级的学生，他们做的 Project 就更具有挑战性了，老师事先列出了二十多个对美国或是世界历史有过贡献的美国人：华盛顿，杰弗逊，爱因斯坦......然后让全班同学每人挑一个，根据自己选中的人物去图书馆找适合自己阅读水平的书籍，了解目标人物的生平事迹，最后画出你心中的英雄形象，做出人物生平重大历史事件的时间表，写出人物简历......最后，把自己装扮成历史上的这个人，给家长做演讲。这个课题，就叫做

Living Museum（活生生的博物馆）。这个课题宝儿已经进行了一个月了，大部分工作都是他自己做的，妈妈能帮的，就是帮他借适合他阅读的书，最后帮他配衣服，当他能够装扮成他心目中的英雄形象。那么宝儿心中的英雄是谁呢？下下周他们的博物馆开幕，到时候 Raven 再给大家介绍吧。

根据宝儿的描述，每天他们在学校上课，都是这样阅读，讨论，查资料，做课题，发表演讲等等，每个班级都各不相同，没有千篇一律的念课文，背单词，抄写等等，所以可以想象孩子们在上课时是紧张快乐的。想想看，要完成这样一个题目，需要孩子们去寻找合适的书籍去阅读，有的部分还需要到网络上去搜索，或者是采访自己的家长、师长，然后再挑选其中有用的信息，加以总结，整理，还需要根据老师的要求，写出文章，画出图片，再当众做 Presentation（演讲），这是多么有趣的课堂学习呀？为了与众不同，娃娃们挖空心思表现自己的创造力，同时锻炼了读，写，说的能力。

Raven 真的是很佩服美国小学老师的本事，像这样的 Project，即便是同样一个主题，年级不同，阅读的水平不同，制作出来的作品自然也就各有各的精彩。低年级的内容少可以做小的墙报，高年级的内容丰富可以做大的展板。而且每个孩子领取的内容不同，在展示的过程中也就能够互相学习，扩大知识面。每当看过这些，Raven 就会深深的感慨：唉！怪不

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