初三《英语(新目标)》教材词汇复习教学策略

初三《英语（新目标）》教材词汇复习教学策略

浙江省杭州外国语学校 李力

选自《中小学英语教学与研究》2012年3期

词汇是语言学习的基础和基本要素之一。《英语（新目标）》教材呈现了大量的高频词汇，但教材在词汇方面也存在一些问题：如各册教材词汇分布不均衡，词汇量随年级增长呈下降趋势，教材中部分词汇的词频过低，分布不合理等（张伟、马广惠，2007）。进入中考复习阶段，怎样帮助学生在有限的时间内复习、巩固和运用词汇是值得英语教师思考的问题之一。笔者结合多年的中考英语复习经验，根据《2011年杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》（以下简称《命题细则》）中的英语学科说明，谈淡初三英语词汇复习教学的有效策略。

一、以考试说明为指导，分类要求词汇

1.仔细研究词汇

《命题细则》中的英语科目说明指出了中考词汇考查范围并附了词汇表。笔者通过研究词汇表发现有两种情况值得注意：一是课本中没有出现、词汇表中新增的词汇，如 accept、bottom、brain、breathe、candle、cheat、dozen、enemy、multiply、satisfy、sort、strike、suffer、trust、worth等，这些单词基本上属于日常英语词汇，但部分学生可能因为它们在课本中没有出现过而对它们比较陌生。二是课本中出现过、但词性有扩展的词汇，如。cover（v．）、dry（v．）、color（v．）、mistake(v.）、place(,.）、well(n.）、kill(n.）、stick（n.）、stand(n.）、pull(n.）

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科初三《英语(新目标)》教材词汇复习教学策略全文阅读和word下载服务。