探讨语文课堂练习作业设计策略(2)

让学生充分理解了文中的小朋友是怎么画风的。教师还可以借助语文教材中的内容，恰当地引导学生想象、构思，以写话的方式把文本中的“空白”补充出来。这样做既充分利用了手头的教材，又能借助学生学习课文的兴趣，激发学生习作的灵感和欲望。笔者还有一位同事在执教《杨氏之子》这一课时在与学生学习 l『课文内容后设计了一个小练笔：孔君平看 r杨氏之子的表现，他会说些什么呢？请拿起笔写一写。交流结果是： 大部分学生都夸奖杨氏之子聪明。这样既达到了训练学生想象写话能力的目 的，又升华了文章的主题“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 二、作业设计要注重趣味性和多样性苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”这就告诉我们，教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式，使作业形式不拘于写，而是听、说、读、写有机融合，将演、 评、画、游戏、参观。访问等形式与听、说、读、写巧妙结合，从而激发学生做作业的兴趣，使其主动练习。以“动”为主线把知识的训练。技能的培养和智能的开发与操作、游戏、参观、访问等实践活动贯穿起来，让作业练习富有趣味性，具有吸引力，使学生在练习活动中产生愉快的情感体验。 趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺

高中物理复习教学的方法探讨夏支姣云南省曲靖市会泽县第一中学、

灞隧

在高中物理教学中，按照新课程标准的要求，高考对物理科应着重考查五种能力；理解能力高中物理复习教学

推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题

的能力以及实验分析能力。高中物理复习，如何设计科学的复习思路和优化实施方案，更好适应高考的要求，值得研究。

一

、

教学的方案的实施要遵循从自学开始，以质疑展开，以导练作为强化

的手段，以强化训练作为反馈检查的方法。

自学就是学生遵循教师设计的方案自我去回顾知识，理清物理概念和规律的内涵和外延，重点理解概念和规律的本质，并通过相应的练习从更高的层次

41 4

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新资格考试认证探讨语文课堂练习作业设计策略(2)全文阅读和word下载服务。