高中数学_多面体和棱柱的结构特征教学设计学情分析教材分析课后反思

多面体和棱柱的结构特征

一、教学方法

结合本节课的知识特点，和学情分析，让课堂能突出重点，突破难点，顺利实现教学目标，本节课我采用自主探究，合作交流，问题引领的教学方法，在课前学生通过已有的知识基础，结合自学指导提出的问题首先自主学习，课堂上以问题的提出、问题的解决为主线，充分体现以学生为主体的教学理念.同时利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高教学效率，优化学习效果.

二、学法指导

让学生学会学习是教学的追求，因而在教学中要特别重视学法指导.我让学生通过观察数学模型，动手制作数学模型以及多媒体动画展示等方式，自主的进行归纳总结、抽象概括、构建新知，同时让学生通过自主探究，合作交流，养成良好的学习习惯. 三、教学过程

为了更好的完成本节课的教学目标，结合自己对新课程理念中“用教材教而不是教教材”的理解，在尊重教材的基础上，我对课本内容进行了整合、提炼，将教学过程设计为以下三个环节：

（一）自主学习

【多面体】

1．通过自学了解多面体的定义，试举出一些现实生活中多面体与非多面体的实例.

2．借助数学模型解释多面体的相关概念

①多面体的面②多面体的棱③多面体的顶点

④多面体的对角线⑤几何体的截面.

3．如何按不同的标准对多面体进行分类，试叙述你的认识。

【棱柱】

1. 通过手中的材料，结合对棱柱的理解，小组内做出一些棱柱的模型；

2. 交流实物、讨论模型归纳棱柱的结构特征；

3. 如何用运动变化的观点分析棱柱的形成；

4. 观察归纳棱柱的定义及相关概念；

①棱柱的底面②棱柱的侧面③棱柱的侧棱

④棱柱的顶点⑤棱柱的对角线⑥棱柱的高

5．通过预习要规范棱柱的表示呀；

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