《变色龙》表格式教案

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介休五中课堂教学设计

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目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一

教学步骤

教师活动

学生活动

调整与思考

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教 学 过 程 设 计 朗 读 整 体 感 知

层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法 令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下 媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛 夫正是其中的典型代表。 三、朗读，整体感知文意 1.学生听读课文录音，初步感知文 (1)明确：沉静：文中指环 意。 境寂静。 无精打采：形容不高兴， (1)疏解字词。 不振作。 魁梧(kuí wú):(身体) 强壮高大。异想天开：形容想法离 奇， 不切实际。 荒唐(huāng táng): ①(思想、言行)错误到使人觉得奇 怪的程度。②(行为)放荡、没有节 制。着重于极其荒谬，令人难于理 解。洋溢(yáng yì):(情绪、气氛 等)充分流露。伶俐(líng lì):聪 明、灵活。恐吓(hè):以要挟的话 或手段威胁人； 吓唬。 径自： 副词。 (2)本文写了怎样一件事?主要人物 表示自己直接行动。自顾自，任意 是谁?文章又是主要采用什么方法来表 地。 (2)教师明确：小说描写了 现人物性格的? 警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手 思考后回答 指”这一案件的经过。主要人物是 奥楚蔑洛夫。 主要运用对话刻画奥 楚蔑洛夫媚上欺下、 见风使舵的性 2.学生自读课文，根据对小说内容 格特点。 的初步理解，给课文另拟一个题目。 2、教师明确： 一个见风使舵的人 学生回答 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官 3.学生速读全文，理清故事情节。 3、教师提示： 思考： 奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬 最初：听了赫留金申诉，不知 人 ” 事件过程中， 前后态度发生了怎样的 狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把 变化?请用简洁的语言概括变化的原因 和内容。 它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被 狗咬了。 第一次： 人群中有人说好像是 席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小， 它怎 么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定 学生梳理、概括 是给小钉子弄破的。 你们这些鬼东 西。 第二次： 巡警说不是将军家的 狗时 对小狗——下贱胚子。 对赫留金——你呢，赫留金， 4.学生合作探究：警官奥楚蔑洛夫 受了害，我们绝不能不管。 在处理 “狗咬人”事件中， 态度五次变化， 4、学生研讨回答后教师明确： 在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚 那么其中有没有始终不变的地方? 上欺下、 见风使舵的性格特征始终 学生研讨后回答 不变，充分暴露了他的卑鄙心理。

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5、明确：奥楚

蔑洛夫是一个溜

须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋 炎附势的沙皇专治统治的忠实走 狗形象。

5.归结奥楚蔑洛夫的形象。 6.学生复述课文内容 四、分角色朗读，体会形象特征 1.角色分配： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡 警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担 任其他角色及旁白。 2.要求尽量渎出人物说话的语气、 语调，尤其注意省略号的停顿。 3.学生分组试读。

分 角 色 朗 读

4.教师指定学生分角色朗读。 师生共同点评朗读表现。

作 业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400 字左右。

板 书 设 计

教 学 感 悟

组长查阅

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