在计算机实验上机教学中培养学生的职业技能和实践能力(谢春霞)(3)

法是，当学生按课本上的要求完成操作后，启发学生扩展操作方法与内容，运用其它方法来制作这个作品，做到举一反三。

例如，用PS制作“旋转玫瑰花”的作品，课本上提出的方法是：利用钢笔工具选取玫瑰花形；利用Ctrl+T和Ctrl+Shift+Alt+T来制作旋转成环的效果。学生在作完作品后我便提出了问题，还有什么方法能够更快地选取玫瑰花形？不少学生就提出了能前用过的“磁性套索”和“魔棒”。经过实践大家都认为在这一题中使用“魔棒”最快。而后我又提出了旋转成环还有什么方法吗？很多同学虽然都表示不知道，但我却很快地引入了使用动作来制作的方法。同学们学习后都对动作很感兴趣，又利用动作的方法再制作了一遍“旋转玫瑰花”的作品。最后我又对他们提出了，你们学习了Flash软件，现在要求大家来制作一个玫瑰花一朵一朵出来的动画。有同学就提到了其实也是很容易。只要导入图片、打碎后、利用一帧加一朵花的方法就可以完成的。

按照课本中的操作方法，设计问题，引导学生思考解决问题的方法，让学生在解决问题的过程中活跃创新思维，培养创新精神。使学生由被动做变为主动做，调动了学生学习的主动性，突出了学生的主体地位，提高了学生的操作能力以及分析和解决问题的能力，进而培养了学生的创新能力。

创新教育是现今教育的发展趋势，培养具有创新能力的创造性实践人才更是祖国建设的需要。上机实践教学在培养学生的职业技能和实践能力的作用是多方面的，科学的管理也是培养和提高学生实践能力的重要因素。用良好的上机实践教学过程来对学生高标准、严要求，用以培养学生实事求是、严肃认真的工作作风，能为学生将来走上工作岗位打下一个良好的基础。

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