高中政治综合探究课中优化落实 情感、态度、价值观目标的实践与思考(7)

高中政治综合探究课中优化落实情感、态度、价值观目标的实践与思考

价值观目标做出不断 “改进、优化和提高”，从而给出“综合探究课中优化情感、态度、价值观目标问题解决”的示例。“课例研究”的过程包括制定教学目标、教学行为研究、教学计划、上课、课堂效果的评价，修改课例。开展有效的课例研究至少能够给学科教师提供如下机会：

1、促使教师认真思考一个特定的内容领域、单元和课

一系列的综合实践探究课的课例研究将引导教师们进入深入的思考，比如，“综合探究课中如何优化落实情感、态度、价值观”、“综合探究课与新授课程如何联系”等。如果我们不做课例研究，他们就不可能去深入思考这些问题。课例研究将教会老师们怎样进行有效的综合探究课教学。

2、深入学习教材的过程，改进教学技巧和方法

深入开展综合探究教学给老师们提供了深化教材知识的机会，特别是新增添的教学内容。综合探究课是新课程的一个重要内容。这是与老教材相比，政治新课程出现的一个重大变化。基于综合探究课在新课程中的重要地位，无论是从完成本学科教学的角度，还是从学生长远发展的角度考虑，设计好、完成好每单元的综合探究课都是其中必不可少的环节。围绕综合探究课的课例进行研究将为教师提供了了解重要知识、发现个人知识不足以及学习必要知识的机会。

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