_自动控制原理_课程双语教学研究(5)

一、讲

“讲”，就是知识点的介绍，要准确、连续。而知识点的把握，

则要求教师熟悉教材。对于年轻的教师，在接触这门课程的时候，都有一个认识的过程，一个知识储备的过程。而这个过程不妨可以采用多读、多看、多做的方法。多读是指多多阅读不同的参考教材。不同的教材在处理同一个知识点上，采用的处理方法不同，进行的文字说明也不一样，所以，通过阅读不同的参考书，会加深对知识点的理解；多看指的是多看相关的电子产品等书籍，了解当今电子发展的前端，及时引入到课堂上，丰富课堂内容，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣；多做指的是在做大量习题的基础上，进行知识点的归纳。边做边思考，本题从哪个方面考核哪个知识点，在讲课时，就可以

包括：积极发展英语选修课；开设英语辅修专业；加强学生的视、听、说、训练；通过面授课程和开展多形式、多主题的活动对新生进行一个阶段的外语听、说集中强化训练等。

四、结论

实行双语教学最基本的优势是不但可以提高学生的专业英语阅读和写作能力，而且还可以增强他们用英语查询科技资料、阅读科技文献、进行国际学术交流和沟通的能力。因此实行双语教学是我国高等教育与国际接轨，迎接新世纪的挑战和教育发展的必然趋势。实施双语教学是实现教育国际化，培养面向现代化，面向未来，面向世界的复合型人才的有效途径。

本文结合笔者在“自动控制原理”课程中教学多年的经验，对“自动控制原理”开展双语教学进行相关探讨，从双语教学的实际意义、目前面临的问题和科学的解决思路以及教学成果的巩固等方面进行了讨论，对高校开展双语教学具有一定的普遍意义和借鉴意义。总之，通过运用先进的教学观念和教学模式，并在广大教师、学生和相关的教育管理部门的密切配合下，双语教学在高校的发展必将出现一个崭新的局面。

参考文献：

[1]邹建华.关于专业课双语教学的几点体会[J].科学教育论坛,2005,(17):154.

[2]藏春华.专业基础课双语教学所面临的问题与思考[J].电气电子教学学报,2005,27(5).

[3]Brisk.M.E.Bilingual Education:From compensatory to quality schooling[M].Mahaw, NJ:Erbaum,1998.

[4]Hutchinson,T.Waters,A.English for specific purposes[M].Cambridge University Press,1987.

[5]杨华明,宋晓岚,王海东,等.本科专业课程推行双语教学的实践[J].理工高教研究,2005,3(3):45-46.

[6]任卫群,饶芳.工科专业类课程双语教学的体系化[J].高等工程教育研究,2005,(3):103-106.

[7]向欣,王永骥.测控与自动化专业综合课程设计实例[J].实验室研究与探索,2008,8(8):119-122.

[8]邓元龙,吴玉斌,柴金龙,等.基于系统工程方法论的专业综合实验教学改革[J].理工高教研究,2008,(2):115-117.

（责任编辑：苏宇嵬）

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科_自动控制原理_课程双语教学研究(5)全文阅读和word下载服务。