_自动控制原理_课程双语教学研究(2)

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教学

改革广角

中进行。当学生通过了CET4考试后，已经具备了一定的英语听说读写能力，再进行双语教学是合适的。在进行双语教学的过程中,还要考虑到学生之间外语水平的差距。同一个班级的学生，其英语水平的差别可能较大，因此在双语教学的过程中，要根据学生的英语水平，分层次、分步骤地进行双语教学。可以采用部分英语教学，当学生的英语水平提高以后，再逐渐提高英语在双语教学中的比例，只有这样，才能达到双语教学的目的。双语教学是一项新的教改，鉴于师生外语水平的局限性和差异性，以及外文教材选用中的现实状况，在教学要求、建设目标上要注意结合实际和体现过渡性、层次性。

自动控制原理成为近年来考研的热门专业，“自动控制原理”的双语教学，会使学生在研究生阶段更加轻松，可以使他们快速从学习步入科研，是一个非常具有前瞻性意义的教学实践。

4.双语教学与精品课程建设

目前，国内高校在“自动控制原理”教学过程中已经普遍采用现代化多媒体教学手段，很多高校建立了精品课程，上海交通大学、南京理工大学，西南科技大学等高校的精品课程建设都采用了双语教学，从教学结果看，双语教学的效果相对更好。“自动控制原理”采取双语教学是建设自动化专业精品课程的迫切需求，而且可以开展并强化专业建设，同时也是教学改革的一项重要举措。很多高校的“自动控制原理”教材采用英文版结合中文版，同时加强了自动化专业英语的教学。对“自动控制原理”进行双语教学和创建精品课程是相辅相成的，都要保证学生是最大的受益者。

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