浅谈拼图式(Jigsaw)合作学习

浅谈拼图式(Jigsaw)合作学习

淺談「拼圖式」（Jigsaw）合作學習

作者：陳啟明

服務學校：彰化縣青山國小

現職：彰化縣數學領域國小組專任輔導員

聯絡電話：8370749轉40

電子郵件地址：cm580725@

摘要

長久以來，從許多專家學者們的研究均指出：「合作學習」（cooperative learning）不僅能有效提升學生的學習成就和提高學生學習動機，而且更有助於培養學生尊重他人、清楚表達、理性溝通與人際關係等重要社會技巧與觀念。因此，「合作學習」也就逐漸成為了國內外蔚為風潮的有效教學策略之一。

其中，在眾多合作學習的教學模式裡，由美國德州大學Aronson教授於1971年所提出的「拼圖式」（Jigsaw）合作學習，除了強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力外，也非常適合以文本為主且可以被等分成若干份給學生進行學習的教材（尤以社會、語文或科學等學科最為合適），故本文將對「拼圖式」合作學習做一簡單介紹，提供各位教師們參考。

為使教師們對於「拼圖式」合作學習有較為清楚的認識，本文主要分成四章來加以介紹：

第一章是前言、第二章是合作學習的發展與類型、第三章是「拼圖式」合作學習之緣起與類型、第四章是結語。

最後，由於每一種教學法均有其優缺點，因此作者建議：教師在決定該採用何種教學法之前，仍應依照教師本身的教學專業能力與教學理念，並根據教學對象、教學科目與教學時間等主、客觀條件來加以取決。

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