基于农村中学数学课堂教学中的小组合作学习的研究(3)

表现机会；该课题还注重培养学生的参与意识、尊重意识、学习意识、表现意识、贡献意识以及理智的挑战和内心的震撼，获得成功和鼓舞、精神的陶冶和心灵的净化等。凸显了每个学生的地位，增强他们对小组成员的责任感，提高了学生主体参与的效率，真正达到“以学生为中心”的教育目的。

五、课题研究的内容：

1、增强合作意识，为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识。

2、训练合作技能，学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。

3、寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。

4、探索在小组合作学习中师生角色的转变。

5、协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习。

六、课题研究的方法：

1、文献研究法。研究国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想。

2、调查研究法。调查小组合作学习实施后的学生个性状况，为

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