基于农村中学数学课堂教学中的小组合作学习的研究(7)

的现象。小组合作学习是以小组为单位进行学习的，它有了小组长和其他成员的督促和检查，你不想学和偷懒是不行的，因为大家是一个整体，因此这就使学生的学习有了压力和动力，同时小组合作学习也给学生提供了演示的平台，因为它是动的，所以它可以使每位同学都能在课堂上展示，都能发表自己的见解，都能够质疑，成绩差的学生可以向成绩优秀的学生请教，很快获得解题思路，而成绩好的学生也能使自己的见解了有用武之地，比以往的一个问题，只能一个学生解答，其余的学生只能默默地听强多了，这也就充分的体现了兵教兵、兵强兵的效果，使全班学生的素质有了很大的提高。

（三）培养了学生的团队精神和竞争意识。

小组合作学习是以小组为单位学习的，它强调的是整体性，在课堂上要获得老师的表扬就必须整个小组都要发挥出色，任何同学都不能拖小组的后腿，这就需要小组内同学之间必须互相帮助，互相解疑，同心协力能使整个小组在课堂上都表现优秀，这样无形中培养了学生的团队精神。又因为每个人多有表现的欲望，学生在小组中获得其他成员的佩服，必须有过人的能力，这也就逼着学生去提高知识面，拓展能力，只有这样才能高人一等，这无形之中也增强了小组内成员的竞争能力。小组之间也是这样，要想获得好的名次也必须你争我赶，现在我教的班级已经出现了这样的情况，问题刚提出，就有几个小组同时回答的现象了，这比以往死气沉闷的课堂好多了。

（四）改变了教师的教学方式和学生的学习方式，提高了教师的教学水平。

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