故乡（一）
主备人 课题 用案人 授课时间 月 日 课型 总第 课时 新授课 故乡（一） １、了解作品的时代背景。 教学目标 ２、掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 ３、理清小说的线索和故事情节。 重点 教法及教具 教 学 过 程 理清小说的线索和故事情节。 朗读法 讨论法 教 学 内 容 教师主导活动 一、导课问题设计] １、作者简介： 本文选自《呐喊》，作者鲁迅（１８８１～１９３６），原名学生主体活动 个案调整 难点 理清小说的线索和故事情节。 周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、文学家—思想革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《仿惶》、《故事新编》等。[] ２、时代背景： １９１９年１２月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现家—革命家—中国现代文学史上的一面旗帜。 实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤， １９２１年１月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 搜集整理自己3、查字典，给下面加粗字注音： 不太了解的字词，并当堂解秕谷（bǐ）鹁鸪（bó gū）颧骨（quán）折本（shé） 决。 潺潺（chán）伶仃（líng dīng）恣睢（zì suī）] 二、整体感知 小说写的是什么故事？ 故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。 教 学 过 程 教 学 内 容 教师主导活动 二十多年前的故事： １、二十多年前“我”家的故事。 ２、二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 ３、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？ 二十多年后的故事： ４、二十多年后“我”家的故事。 ５、二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 ６、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 学生主体活动 同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。 原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。 个案调整 二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。 是什么原因？请找出原文回答。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人 了。 三、课堂小结 学生谈谈这节课的收获。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记 主备人 课题 识记字词、抄写课下注释的词语含义。 完成相关练习 用案人 故乡（二） 授课时间 月 日 课型 总第 课时 新授课 １、通过小说人物的分析探讨主题。 ２、把握文章对比的写法。 教学目标 ３、理解小说的细节描写。 ４、把握小说中议论的作用。 重点 教法及教具 把握文章对比的写法。 朗读法 讨论法 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 难点 通过小说人物的分析探讨主题。 教 学 过 程 一、复习导入 1、默写字词 2、复述课文 二、掌握文章对比手法的运用 （一）、景物对比 １、现实的故乡： 从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。 ２、记忆中的故乡： ⑴从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。 ⑵从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”。 （二）、肖像对比 １、闰土肖像的巨大变化： ⑴闰土３０年前的肖像： 从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。 按要求完成任务。 熟读课文，按要求找出相关的语句，并回答问题。 找出相关语句，分析其作用。 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整
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