《人民币的初步认识》第二课时教学实录

《人民币的初步认识》精品课程——教学实录

《人民币的初步认识》实践活动课教学实录

教学目标：

1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法进行迁移，自主探索，拓展认识50元和100元，让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。

2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。 3、在取币、付款等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培养合理使用和节约用钱的意识。

教学重点：在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。 教学难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。

课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）和一个学具袋（内装商品卡片）。 教学过程：

一、 认一认，复习人民币面值： 1、师：同学们，昨天我们学习了什么？ 生：人民币

2、【课件出示：5元、5角和5分】 师：这是多少钱？你们认识吗？ 生：5元 生：5角 生：5分

3、师：你是怎么认的？这么快就能确定它们的面值？ 生1：上面有数字“5”. 生2：还有“元”字。

4、师：看哪里能很快确定人民币的面值呢？ 生：看数字和单位。

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5、师：确定人民币的面值是多少，关键是看人民币上的数字和单位。 6、师：人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分

7、【课件出示：10元、1角、2分、20元】 师：你们知道这些是多少钱吗？ 生：10元 生：1角、2分 生：20元

8、师：你还认识哪些人民币？ 生：50元、100元 9、【出示100元】

师：你怎么知道这是100元？看哪里？ 生：数字是100，单位是元，所以是100元。 师：这张呢？ 生：50元。

师：对了，不管我们学过与否，辨别的方法都一样，看“”数字和单位。100元和50元这两张钱币，也是我们常用的人民币。 10、按要求拿出相应的钱币。 A：师生考。

师：既然你们已经认识了人民币，下面我们来玩一个游戏，考考你们。请小朋友按老师的要求拿出相应的人民币。 师：请拿出20元，准备，起来。

（学生一起举起人民币学具，课件出示20元人民币样票，检查学生是否拿得准确。）

继续游戏，5元、2分、5角、10元、1元? B:生生考。

同桌两人，一人说面值，一人拿人民币学具。 两人交换角色，继续玩游戏。

师：在刚才的游戏中，同学们都能正确拿出相应的人民币面值，真棒！。

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二、 快乐商店，正确使用人民币。（学具图片） 1、【拿对应面值购物】。

师：我们已经认识了人民币，你会用它去购物付款吗？ 生：会。

师：好！那我们就一起去购物吧！看！快乐商店在欢迎我们。 【课件出示：货架】 师：你想买什么？ A:师生玩：师生示范购物过程 师：欢迎光临！请问你要买什么？ 生：我想买一本《新华字典》。 师：《新华字典》10元一本。 生：给你，这是一张10元的人民币。

师：好的，刚好10元钱。感谢你的惠顾，欢迎下次再来。 B:同桌玩

师：同桌玩购物游戏，请同桌两人合作，轮流当售货员和顾客进行买

卖。提醒，售货员和顾客都注意礼貌！

3、师：谁来介绍：你买到了什么？用了多少钱？怎样给钱？ 【应对好各种情况：1、对应面值买1件物品，

2、1张钱币买到2件物品。 3、2张钱币买到1件物品。??】

生1：我用5元钱买到了一个文具盒。刚好，不用找钱

（对应面值买1件物品）。

生2：我用10元钱买到了两个杯子。（1张钱币买到2件物品）。 师：为什么他一张钱币只能买一件，你的能买2件？ 生2：因为杯子5元1个。买两个刚好10元钱。

师：非常好，原来，想买2个5元的杯子，除了可以给2张5元外，还可以把2张5元合起来给1张10元。平时我们如果要买多件物品，付款的时候可以先把物品的总价算出来，然后合起来一起付款。 师：你也用1张钱币买到多样物品的举手。

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生3：我用两张10元买到了一把雨伞。（2张钱币买到1件物品）。 师：怎么你的这件物品又要2张钱币才能买到呢？

生3：因为书包的价钱是20元，我给两张10元， 合起来就 是20元。 师：真棒！一把雨伞20元，除了可以给1张20元外，还可以给2张

10元。如果我们付款的时候没有刚刚好一张钱够给，那么我们就可以选择用几张合起来等于物品的价钱的钱去付款。 师：你是用几张钱币合起来去买到物品的举手。

师：购物时，有时候1张钱币刚好能买1件物品，有时候1张钱币能买几件物品，需要算物品的总价；还有时候几张钱币才能买1件物品，需要算钱币的总和。我们要根据实际的购物情况进行计算和付款。

4、【如果你只有一张有20元，你能买什么？】（渗透找钱）

师：如果现在你手上的钱有限制，只有20元，那你打算买什么？ 师：小朋友讨论好了吗？下面来汇报一下，你是怎样买的。 生1：我用20元可以买一把雨伞。刚刚好。 师：有不同的买法吗？

生2：我用20元买了一个订书机和一个转笔刀，也是刚好20元钱。 师：你真棒！还有不同的吗？

生3：我用20元买了一个人转笔刀和一个杯子，还剩5元。 师：你怎么知道还剩5元？

生3：转笔刀10元，杯子5元，合起来是15元，20减15等于5元。 师：你真了不起！会算整十数减两位数。算对了。那多出来的5元应该怎样？

生3：找回给我。

师：对了！买东西付款的时候，把多出来的钱还给你的这个过程叫“找钱”。你不光知道了算总价，付钱，还知道怎么找钱，太了不起了。 5、 师：老师也只有20元，我很想买一把雨伞和一盒蜡笔，够钱吗？ 生：不够。

师：你怎么知道不够？

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生：两件合起来要25元钱，你只有20元钱，当然不够啦。 师：还差多少钱？

生：陈老师，你还差5元钱呢。 师：我该怎么办呢？

生1：陈老师，你努力工作赚钱呀。 生2：也可以借一些钱，合起来就可以买。 生3：陈老师，我有压岁钱，我愿意借给你5元。 师：感谢你们这些智多星的帮忙，帮我解决了问题。

师：原来20元可以买1件刚好是20元的物品；也可以买几件合起来

是20元的物品，用加法计算；还可以买不超过20元的物品，多出来的钱需要找回来，用减法计算。

师：刚刚我们在快乐商店里购物，出现了很多种不同的付款行为，1

张钱币买一件物品、几张钱币买1件物品、1张钱币买几件物品，有多的时候需要找钱，不够的时候需要补钱，这些情况都是我们日常生活中经常会出现的购物付款情况。我们要根据实际的情况进行灵活的计算和付款。

四、小小银行

1、师：如果你只有1元，你又能做什么呢？ 生1：可以买1本笔记本。 生2：可以买2套尺子。

师：为什么能买2套尺子啊？用单位是元的钱，去买单位是角的物品都可以吗？

生2：可以的。因为5角加5角等于10角，10角就是1元啦。 师：你还知道10角等于1元啊？你们知道吗？（知道）怎么知道？ 生1：老师叫我们课前了解人民币的知识的时候，我爸爸妈妈告诉我的。 生2：我从书上看到的。

生3：我买东西的时候早就知道了。

师：对啊！1元等于10角，用单位是元的人民币买单位是角的物品是我们下学期要研究的本领，你们这么快就知道了，真棒！我们下学期这个

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